第10章 事業上升期(第3/3 頁)

到，最後問到了高年級，被高年級的一位男老師認了出來，“這不是我們班的李響嗎？”

幾個老師面面相覷，魏青班主任王師和教導主任都在，還有氣不打一處來的魏青的英語老師。

教導主任：“這件事怎麼處理？該叫家長還是叫家長吧。”教導主任提議道。其他的老師們也都皺著眉頭思考著，這時聞風趕來看熱鬧的物理老師孫師也推門走了進來。

孫師：“咋樣了，找到了我這個大徒弟的小物件了沒？”孫師笑得眯起了眼，孫師的等級也不低，因為她就是另一個教導主任，而屋子裡的另一個教導主任李師還在苦惱的揉著頭。

王師有些高興，但她還是有些矜持的。

李師：“叫家長吧。”李師說道。聽了這個提議的孫師搖了搖頭。

孫師：“叫家長也不太行吧，據我瞭解這兩個孩子都在好好學習啊，你看這個魏青成績一下子提升了這麼多，這也算是在和規章制度叫板啊。不如我們利用一下？”眾師聽了孫師提議，都好奇的把目光移了過來。

孫師看了看李響的班主任趙老師，趙老師也知會到了孫師的意思，開口說道。

趙師：我們班的李響從上學開始就悶悶的，也不知道從什麼時候開始突然就變了。她把自己那遮住臉的頭髮簾給剪了，也挺胸抬頭的自信了不少，學習成績也和魏青一樣都在上升。”李響的班主任趙師對於最近的李響關注也不少。

孫師：“學校的規章制度到底也只是規章制度，制度是死的，可人的活的啊。”孫師又跟了一句。

李師：“那你的意思是？”李師問道。

孫師：“我覺得吧，這並不是一件壞事。反而還可以把他們兩個當素材來激勵同學們，這不也能培養一下優良學風嘛。”孫師這麼一說，老師們也都覺得有道理的點了點頭。

最後決定先由兩位班主任聯絡兩人進行談話瞭解情況，先以穩定住他們的心態為重。老師們畢竟也不是老頑固，可是在這數載教學生涯之中，實在是沒遇見過如此稀罕的事。

王師很快的就找到了正在看小說的魏青。王師的突然出現把魏青整個人都嚇了一大跳。魏青以為王師是要來沒收他新買的小說的呢，因為王師在這之已經沒收了他不少小說了，最初的“澎湃三部曲”也早都已經被王師捕獲押入天牢了。

王師把魏青叫到了一邊，她的眼中閃現著對魏青的期望。