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將採訪記錄整理好週一交上。其實就是鍛鍊孩子們學當小記者，進行一次正式的採訪。

按要求行，她應該採訪自己的班主任或者科任教師師。但是她感覺僅兩天的休息時間，大家都去採訪，恐怕老師們吃不消，貝貝的任課教老師們住的也都較遠，具體住處又不是很清楚，來去不方便。她說明理由，我當然全力支援了。一切準備就緒，採訪正式開始。

貝貝：老師，您任課的班上有特別調皮的學生嗎？

我：有，哪個班都有這樣的孩子，只是程度不同罷了。

貝貝：那您對他們一般都採取什麼辦法呢？

我：沒有固定的辦法，因人而異，因當時的課堂環境而異。

貝貝：老師，您能結合一個具體的例子說說嗎？

我：當然可以。比如我任課的一班，就有一個叫楊立軍的男生，長得又瘦又小，生性好動，他的班主任說他有多動症。可就是這個小傢伙，曾經惹出過許多事端。他總愛招惹人家，等對方還手重了，他又哭鼻子，經常得老師給他平息。他吃虧的時候多，還不吸取教訓。

貝貝：對這個學生您一般情況下採用什麼辦法？

我：也沒什麼好辦法，只能是多招呼著點，小孩子，別人玩讓他看著不行，只要他參與了，就有可能又招惹是非，他自己慢慢地就拿捏準分寸了。有些事，我們做教師的是代替不了的，我們的經驗教訓也阻止不了，他親歷一次就永遠記住該不該做了，比我們說一大堆話都有用。比如，冬天三九天，天寒地凍，滴水成冰，室內爐火旺盛。安安跑進教室，戴著手套摸爐筒，結果手套手心的一面全被煲化粘在爐筒上了。這件事我早就說過不止一遍，安安相對來說還是個聽話的孩子，她都得親自嘗試一遍，何況那些好奇心更強、調皮的男生呢！

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