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片語。」

高志文的語文算是三科裡面最好的，這次考試發揮超長，還有很大一部分原因是他作文寫得好。小學英語靠死記硬背就好攻克，而數學講究邏輯，技巧性最強，反而是三門功課當中學起來最容易的——用對方法就好了。

可惜的是，他沒成為什麼勵志的例子，反而成了老師們懷疑的物件。即使平時的測驗結果確實有了顯眼的進步，可老師們不信他的綜合水平能一下子提高那麼多。

高志文搖了搖頭，「考試的時候我還覺得我運氣真好，考的題一大半都是做過的。」

如果沒有那樣巧合的運氣，或許就有人相信他了？

語數外老師三堂會審，那時候高志文覺得自己就要被逼瘋了。三個老師，只有英語老師願意聽一聽他的解釋，可她是個太溫柔的女人，說話的聲音很快就被班主任蓋過了。

差生的烙印在他身上似乎是除不掉了。即使那些老師裝模作樣的願意幫助他，他們好像並不相信會有人真的憑藉努力改變自己。

他的「辯解」惹惱了在場的所有老師，因為他不太會控制自己的情緒，忍不住大喊大叫，老師們全都皺起了眉。

最後母親趕來，將他攬在身後，透過成人間的博弈，為他爭取了寬大的處理。

一個通報批評而已，幾乎就沒什麼要緊。

可他根本不在乎這件事的結果。

他在意的是沒有人聽！沒有人願意相信他！

說著說著，高志文哭了起來。

孟佳琪教他的哭聲嚇了一跳，上次在外頭沒聽得這麼清楚，這回覺得他哭聲挺刺耳的。這孩子發育快，好像已經在變聲期了。

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