第142章 生態發展中的教育公平(第2/2 頁)

發展中的教育公平過程中，也遇到了不少困難。資金籌集並非一帆風順，在向一些企業尋求贊助時，遭到了不少拒絕。有些企業認為對村莊學校的投資回報不明顯，不願意投入資金。林悅沒有放棄，她精心準備了詳細的專案計劃書和村莊生態發展的前景展望，一家一家地去拜訪企業負責人，向他們耐心地解釋生態教育對村莊未來的重要性。她對一位企業老闆說：“您看，這些孩子就是村莊的未來，如果他們能夠接受良好的生態教育，將來村莊的生態環境會更好，也會吸引更多的遊客和投資，這對整個村莊和企業來說都是雙贏的局面。”在她的不懈努力下，終於有一些企業被打動，願意伸出援手。

在師資培訓方面，由於村莊地理位置偏遠，一些專家學者不願意前來授課，而且教師們參加外地培訓的時間和經費也受到限制。林悅積極與周邊城市的學校和教育機構聯絡，尋求合作機會。她與一所城市重點學校達成了結對幫扶協議，城市學校定期派遣優秀教師到村莊學校支教，同時為村莊學校的教師提供免費的線上培訓課程。透過這種方式，解決了師資培訓的難題。

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在生態實踐活動中，安全問題是一個重要的考量。在山林考察活動中，孩子們的安全保障需要精心安排。林悅組織教師和村民志願者成立了安全保障小組，提前對考察路線進行勘察，設定安全警示標誌，為孩子們準備必要的安全裝備，如安全帽、急救藥品等。同時，在活動前對孩子們進行安全教育，告訴他們如何避免危險，遇到緊急情況如何處理。儘管如此，還是有一些家長擔心孩子的安全，不太支援孩子參加活動。林悅挨家挨戶地去做家長的思想工作，她向家長們詳細介紹活動的安全保障措施，並分享其他孩子在活動中的收穫和成長。經過她的努力，家長們逐漸放下了顧慮，積極支援孩子參與生態實踐活動。

隨著生態發展中的教育公平工作的深入推進，村莊裡孩子們的變化顯而易見。他們的生態知識更加豐富，對大自然的熱愛和保護意識更加強烈。在學校的日常行為中，孩子們更加註重節約資源、愛護環境。例如，在課間休息時，孩子們會主動關掉教室裡的電燈和水龍頭，看到校園裡有垃圾會主動撿起來扔進垃圾桶。而且，孩子們還會將自己學到的生態知識帶回家中，影響和帶動家人一起參與到生態保護中來。一位家長高興地說：“自從孩子在學校接受了生態教育，回到家就像個小老師，教我們怎麼垃圾分類，怎麼節約用水，我們整個家庭都變得更加環保了。”

傍晚時分，林悅站在學校的操場上，看著孩子們在夕陽下玩耍的身影，心中充滿了欣慰。她知道，這些孩子就是村莊生態發展的希望之星，在公平的教育環境下，他們將茁壯成長，用自己的智慧和力量為村莊的生態未來描繪出更加絢麗的畫卷。

：()知青媳婦的穿越生活