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毛玥也是有相同的看法的，希望能一舉兩得，既能選出一批合格的老師，又能選出一批合適的研究者。

因此，這一次面試者們辯論的主題，大多跟一些科技研究有關，所以今天顯得無知的面試者的比例也稍微大了一些。

有一些機敏的人，找參加過上一次面試的人談聽過上一次面試的種種細節。他們也毫不畏懼的直接拿出了手機，開始了百度面試主題相關的知識點，為自己尋找充足的論據。

第九十五章　老師和研究者應具備的素質！

對於優秀的老師和優秀的研究者，毛玥認為，他們都必須具有同樣的素質。

首先，他們都必須具有強烈的好奇心。對於自然的好奇，對於普遍事務的好奇，對於未知存在的好奇，他們都想了解事務的本質，希望能探知事物的規律。

好奇心是驅使人們學習、專研的原動力。

在人類的科學史上，有一個人盡皆知的故事，那就是英國科學巨匠牛頓被墜落的蘋果砸中之後，好奇蘋果為什麼會從樹上墜落，然後產生有關萬有引力的靈感。

如果沒有牛頓的好奇心，那麼，今天的力學有可能不會誕生。

毛玥希望，能夠找到跟牛頓一樣，好奇心旺盛的人們，就像師雅志，會好奇五維空間是否存在，會好奇真氣的存在與否，會好奇靈氣的本質，會好奇帝流漿等存在的真實性，會好奇遠古的神仙，會好奇妖魔鬼怪。

其次，他們必須要有敏銳的觀察力，能夠注意到一瞬間的現象或者異常，並把它們與其他已知的事實聯絡起來思考，得出自己獨特的觀察和定論。

對於老師，毛玥希望，他們能觀察到學生的心態變化，學習能力變化，能隨時隨地選出最適合的講授的題材。

對於研究者，毛玥希望他們能夠敏銳的觀察一切細節，能夠得出與現有的科學體系、知識體系的不同定論。

最後，他們必須有恆心，能夠長期堅持。

對於老師，毛玥希望，他們能一直保有對學生的愛心、耐心、包容心，能夠在教育行業長期堅持，去積累經驗，盡力去做好每一個細節，帶好每一個學生。

對於研究者，毛玥希望，他們都能對對一件複雜的事情或一個困難問題需長期地堅持追蹤，要有恆心，直到水落石出。

就如牛頓一樣，從被蘋果砸，到證實萬有引力定律，這中間，經歷了十二年漫長的研究、論證。

在毛玥看來，這三點至關重要，其他的，都可以在以後的時間裡，透過學習，慢慢培養。但是，這三點，是很難培養的。

很幸運的是，毛玥和鄭嘆，在今天的巡視過程中，發現了好些符合她們這一要求的面試者。這真的是意外之喜。

當人們處於忙碌中，無暇分心時，總覺得時間是最快的。

毛玥此時也是這樣，好像才沒忙多久，就已經兩天過去了！第二輪、第三輪面試也終於忙完了。

當最終的錄取名單公佈在晨功教育的官方微薄時，又讓所有人覺得不可思議。

和晨功的第一次招聘一樣，很多被別人眼中的行業精英被淘汰，而一些別人眼中的失敗者，卻被錄取。

只是，這一次，人們都不再懷疑這些失敗者是否真的有能力。

這半年以來，晨功教育的成功充分證明了他們招聘理念的正確，證明了他們招聘渠道的有效性。

人們反而用另外一種眼光，去審視這些失敗者，試圖發現他們身上的優點。人們都相信，這些失敗者，必然在某些方面，有過人的潛力或者未知的優點，只是被埋沒了。

而在晨功教育的招聘中，他們的潛力或者優點，一定被探知了，所以才會被錄取。

甚至有好事者，將晨功所有的員工，