三分(第1/1 頁)

開學沒幾天，校園裡就開始瀰漫著一股八卦的氣息。原來，不知道從哪兒傳出來的訊息，說是我們班老師在新生入學摸底考試中，抽到了一個三門課加起來只有三分的人。這訊息就像長了翅膀一樣，迅速在學校裡流傳開了。

我自然也不能免俗，聽聞這個訊息後，很快就加入了討論大軍。大家圍在分班榜前面，嘰嘰喳喳地議論著。我看著分班榜，那上面只寫了我們的名字、班級，其他的資訊比如各科成績之類的完全沒有，便疑惑地指著分班榜說：“這也沒寫分數啊，這訊息到底準不準啊？”這時候課代表神秘兮兮地壓低聲音說：“在辦公室裡有分數榜單。”

聽課代表這麼一說，我們好多人眼睛都亮了起來。畢竟大家的好奇心已經被完全勾起來了，都想知道這個只考了三分的同學到底是誰。可是，思來想去，要找個什麼藉口去辦公室看榜單呢？編身體不舒服吧，這藉口太老套，老師們肯定一下子就能看穿；說去交作業吧，可新學期才剛開始，壓根沒什麼作業可交。反正想了半天，也沒找到太好的藉口，只能乾著急。

其實啊，這個考試是學校老師自己出的題，目的也很單純，就是摸一摸新生的底，瞭解一下大家的學習情況，而且這個成績也不算在新學期班級分裡。可是家長們不這麼想啊，尤其是聽到了這三分的傳聞後，心裡就像貓抓一樣難受。因為他們生怕自己的孩子被分在了不太好的班級裡，要是能知道這成績榜單的情況，好歹心裡能有個底。

於是，越來越多的家長跑到學校來要求看成績表。這來看分數的家長一多，就把訊息傳播得更厲害了。這麼大的動靜，最後就傳到了各科老師那裡。教育工作者嘛，自然知道這樣的舉動不太好，這麼多人來看分數實在不利於班級的和諧穩定建設。

但是老師也明白家長的心思，想拒絕又不太好意思。最重要的是，這謠言要是不制止，說不定還會越傳越離譜呢。所以沒辦法，只能把成績表拿出來，當眾給家長解釋。老師誠懇地對大家說：“咱們學校沒有什麼重點班和平行班的區分啊，這個成績只是一個簡單的摸底，不存在按照這個分班會影響孩子學習的情況。”

就這樣，好說歹說，費了好大的勁兒才算把家長們安撫好，讓大家相信了學校確實不存在區別對待不同成績學生的情況。這也讓老師長舒了一口氣，總算是把這場風波給平息了。

而我們學生呢，畢竟之前對這個事情好奇得要命。現在風波平息了，老師也開始安排正常的班級事務了。老師選了班長出來，讓班長去領我們的作業本。這領作業本的時候，意外地發現，在我名字後面赫然寫著三分。這時候我才恍然大悟，原來傳言中的那個三門課只考了三分的人竟然是我。我頓時感到一陣臉紅，心想這可真是夠丟人的，同時心裡也暗暗下定決心，以後可得努力學習，可不能再這樣了。