第五章 （十八）另一個留級生：王衛東(第2/3 頁)

趙本懷先還反對及至後來聽了班主任的彙報後表示理解，如果衛東真的被打壞了或是雙方家長因此動手出了事，那他這個校長就得“吃不了兜著走”，就這樣王衛東以“留級”復讀的方式休學並再次上學了。

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經過了人生的第一次坎坷之後，王衛東的身上少了許多的乖張和戾氣，爹媽兄姊在耳朵旁邊反覆地勸說起了作用，他知道了在學校不是在家裡，不可以隨意使性子發脾氣，不可以隨意譏笑一個人，更不可以看不起一個人，要和周圍的人和平相處，要懂得尊重師長和同學，有可能的話還要幫助別人，“比如人家的鋼筆沒水兒了，你就主動拿給人家自己的鋼筆水兒用，多簡單的一個舉動，但就是這個舉動，你今兒做明兒做後兒還做，你就能贏得別人的好感與尊重，你或許還能交到朋友，是不是衛東？！”爸爸含笑地眼睛亮晶晶地瞧著他說道，“如果你有能力幫助別人就主動的去幫助別人，別求回報，因為不定那一天回報就來了，《水滸傳》裡的林沖發配滄州後，在一家小飯館裡碰到了他曾經搭救過的一對夫妻，到頭來怎麼樣，就是這對夫妻幫了林沖的大忙，要不然大英雄就得被人給害死！”

王衛東不眨眼地聽著，他爹繼續說道，“可如果你有能力幫助人家而不去幫，到頭來你也許會後悔的，別人知道了也會埋怨你怪你不夠‘朋友’不是‘朋友’，從而你就輕輕鬆鬆失去了一個可以稱為朋友的人！還有呀，人家吃窩頭啃鹹菜你也不能笑話人家，誰沒吃過窩頭啃過鹹菜？就說你哥哥姐姐吧，他們不是也是吃窩頭肯鹹菜的！你沒吃過窩頭啃過鹹菜是因為你是家裡的老小，爸爸媽媽哥哥姐姐心疼你！你也慢慢長大了，這樣好不好，打今兒起，我們吃什麼你就吃什麼，不再給你開小灶兒，行不行？好孩子，大家都是平等的，不要譏笑別人窮，也不能譏笑別人的缺點，你的東西可以和別人‘分享’，這些爸爸相信你都能夠做到，是不是？”

王衛東也只是個十一二歲的孩子，他不懂得什麼叫做“分享”，但他知道拿自己的鋼筆水兒給鋼筆沒水兒了的同學用一下，這多麼簡單！在重讀三年級的時候他真的這麼做了，但他心中還存有一大塊陰影，張學松回頭看他一眼他馬上提高了警惕，環視一下四周，看看有沒有別人向他圍攏了來，他像一隻受驚了的兔子一般做好了逃跑的準備，這時恰好謝新皮笑肉不笑地朝他走來，他渾身的肌肉馬上緊張了起來，就連身上的汗毛也一根根豎立了起來……然而謝新是來向他借鋼筆水兒的，張學松是朝他借數學作業本準備抄作業的，他輕鬆地滿足了他們的需求，看著兩人滿意地現出微笑王衛東也笑了。此時王衛東的心一下子放鬆了，繃緊而微微泛紅的臉上的肌肉隨即放鬆了。沒有人再偷著掣走他的凳子摔疼他讓他失自尊出洋相，也沒有誰再從背後捶他一拳或是踹他一腳，周圍的笑臉多了起來，就連班主任王惠英也不對他另眼相看，原因是他寫的那篇作文。

王惠英在給學生上語文課的時候，喜歡讓學生朗讀自己的作文，尤其是那幾個學習好的同學比如趙安和常淼，有一次眼光瞄到了王衛東，居然就讓他站起來朗讀自己的作文。

那一次作文題目是“我的什麼什麼”，班主任王惠英說，“可以寫人，比如寫‘我的爸爸’，‘我的媽媽’，‘我的哥哥’，‘我的姐姐’，‘我的老師’，‘我的同學’等，也可以寫物，‘我的家’，‘我的校園’，都可以作為作文題目，放開寫好了！”而王衛東寫的就是“我的校園”——

春天的早晨，一輪紅日從東方的天空中噴薄而出，火紅的陽光潑灑在我的校園。同學們從四面八方，邁著愉快的腳步來到這金色的校園。坐在教室裡朗讀課文，坐在教室裡聽老師講課，坐在教室裡上自習做作業。夜晚，校園裡變得格外安靜，天上的月亮從雲層中露出笑臉來，月光輕紗般籠罩