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一條尋常路，你走得是一條別人從未走過的路，不能不謹慎啊。

小華經過陳新的一番敲打，自然不再痴迷於修煉內氣外放，開始拿起了課本。他先是將課本的內容都記了下來，然後又作課後的習題。果然不出陳新的所料，有些習題還真的不是那麼簡單，什麼作文了，寫出課文的讀後感了，解釋詞句等需要思考的題，記憶力再好也沒用，那些題根本就不能用記憶來處理，作文還好一點，小華因為平時看的書比較多，作文基礎還是不錯的，而其他閱讀訓練小華做起來就非常吃力了。

幸好有陳新和小韓的輔導，小華才得以過關，並且，為了讓小華對那些思考題完全熟悉和熟練起來，他們還找了許多其他的文章讓小華去練習，這樣經過一段時間的認真訓練，小華才真正達到了四年級的水平。

小華經過這件事情的教訓，也意識到了自己的不足，對自己的本領也有了一個比較清醒的認識，懂得了記憶力並不等同於智力，記憶力再好也不過是一種對知識機械地儲存，像計算機一樣，計算機儲存的文章再多它也不能做出哪怕一篇百字的短文，小華不再認為自己是個無所不能的神童了。

但是，小華絕不是那種甘心服輸的xìng格，他既然知道了自己的弱點，就不會任憑弱點存在下去。他現在還是會大量地閱讀，除了那些關於計算機知識的書籍外，童話、故事、散文、詩歌、短篇小說等等題材都有涉獵，但他不再是囫圇吞棗光看熱鬧了，而是在讀過以後再回過頭來思考作品的思想、意義、特點和寫作技巧，想不明白的地方就去問陳新和小韓，而且，在得到記rì記可以有效地提高寫作能力的資訊之後，他還開始學會記rì記了，從一開始的大大方方，到後來的藏藏掖掖，逐漸養成了習慣。

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………【第一部　童年變奏曲　第十四章　跳級測試】………

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暑假結束，開學了。

這時的學校正是最忙碌的時候，新生入學，老生升級，新生需要分班，老生需要換教室，教師也要重新分配，忙碌雖然忙碌，但因為這是每年的必修課，經驗的積累，讓大家在忙碌中卻心中有數，所以做到了忙而不亂。

不過，今年的新學年，對歷城區九里窪小學來說，和往年相比，卻有了一些不同。

因為，區教委的領導要來給一個小學生進行跳級測試，這種事情，已經有很多年沒有發生過了。

江睿賢這次就是區教委派過來負責測試的帶隊領導，他是區教育局眾多副局長中的一個，主要分管南片郊區的學校。對於這次測試，他基本上是抱著一種獵奇的心理來的。這個學校的張校長到教育局把那個九歲的小學生吹成了一個神童，說什麼能過目不忘，聰明過人等等，而且還要連跳兩級，雖然說得懸乎，但他並不認為一個校長會上教育局來信口開河，於是，他對這個被吹得神乎其神的小朋友就有了一絲好奇，極想看看那是一個什麼樣的孩子，能讓那個長勢力眼的張校長如此賣力。

和他同來的還有一個教委主任，也姓張，叫張行，是行路難的行，他們在校長室裡坐了一會兒，聽張校長介紹這位名叫潘振華的學生在那天是如何如何面對老師們的圍攻——哦，是輪流提問——對答如流，下筆如神，那風采，簡直是神童再現。

張主任似乎還有些不太相信，懷疑地問道：“這小孩的家庭怎樣啊？”

“家庭？哦，張主任，你是不是認為潘振華是因為有了很好的家庭教育才會表現這樣出sè的？這你可猜錯了，潘振華的家庭是個單親家庭，家