第132頁(第1/2 頁)

但鄭瑩穎沒覺得這位關注弱勢群體的教授是故意忽視——因為他是教授啊，他關注弱勢群體啊，他怎麼可能故意忽視弱勢中的弱勢？

所以鄭瑩穎就直言，「您的演講很發人深省，但是不是沒有提到女性權益啊？」

而後這位教授說出了他——在鄭瑩穎印象裡的砸下大坑——的名言，「中國女人的地位還不夠高嗎？照我看，中國女人的地位不是太低了，而是太高了。你不要學那些女權分子，連生育這種基本的社會責任都不願意承擔，天天只知道喊權益權益。社會都被她們搞亂了。」

鄭瑩穎瞬間就被砸懵了。

教授隨即又用開玩笑的語氣說道，「今年考研，我一看名單——20個進面試的，居然有16個女的。女性權益還不夠高？」

「分數都被你們拉高成什麼樣了？我有個男學生，又有能力又有理想，結果考了三年還沒考上。考上的那些女生，一個個還不是都嫁人生孩子去了？還有當全職太太的！你說你當全職太太需要什麼學歷？你把名額留給想做科研的男生多好？」

同坐還有兩三個教書人，紛紛心有慼慼，各自補充自己身邊「女生憑藉擅長考試的能力搶佔了名額，使得有志於科研的男生落榜」的例子。甚至還討論起現在的考研模式應該改一改，女生太佔便宜了。

那會兒鄭瑩穎還有些面嫩，畢竟所有這些人都比她學歷更高更體面。而她對學歷和知識還有敬畏。

所以急切之下，她十分失格的解釋著，「……我說的是鄉村女性。留守、輟學的都是女童。很多女孩子初中沒畢業就去打工，十五六歲就生孩子。包辦婚姻現象也十分嚴重，甚至有女孩子被父母騙回家強行嫁人，根本就是買賣婚姻。」

「這種現象確實是有。但不是有夏雷計劃嗎？專門幫助失學女童。男童也有失學的，就沒有專門的專案。而且，你們這些城裡姑娘不懂農村的情況，農村十五六歲的男孩子輟學打工現象也很顯著，但根本就沒有人關心。」

「你如果真的關心社會問題，就不該只把眼睛盯在性別上，這會限制你的思考深度。」教授又說，「你認為女人就比男人弱勢對不對？實際上，你，江城的獨生女，燕大畢業，體制內的記者。跟贛南山區一個初中畢業就去江城打工的男人比，誰強勢？誰弱勢？」

「可是……」

「你是不是覺得，燕大是你自己考上的？」副教授笑容和善，「你高中老師是名牌大學畢業，他高中老師自己說不定高中都還沒畢業。江城考生5萬，燕大錄取90個人。贛南省考生40多萬，燕大才錄取100人。這種教育資源上的壓迫掠奪，難道不比男女差異更顯著嗎？」

「可……」

「我們總得先打破這種地域上的、階層上的、大的不平等，才輪得到男女這種細枝末節的小差異吧。」

「……」鄭瑩穎有些恨自己讀書少，說不過他。然而基本的道理，基本的邏輯漏洞，她還是懂的，「就不能同時進行嗎？畢竟你所謂細枝末節的小差異，已經涉及輟學、強|制婚姻、未成年生育了。」

「……」教授似乎小小的頓了一下，「飯總要一口一口吃，問題總要一個一個的解決。」

「不是這麼回事，教授。」鄭瑩穎就說，「男童基本上全都被父母帶進城鎮讀書去了——你說的地域差異，已經透過人口流動找對了大致方向。他們跟城鎮女孩的差異已經被縮小了，假以時日，這個差距遲早會被抹平。但是鄉村女孩子們卻被留在了原地！至少在『留守』的問題上，現在已經只剩男女不平等這個小尾巴了。您不會想告訴我，讓我們留下這個小尾巴，先前解決更難解決更曠日持久的階層不平等，貧富不平等吧。」

「地域差異是個綜合性的大問題，可不止留守這一個方面。」