第3章 高考前的崩潰與自愈(第2/2 頁)

生中最寶貴的回憶。

當我在高二的時候，我被分到了理科的班級，這是一個重點班。我一直以為自己的學習成績還不錯，至少能夠保持在班級的中上游位置。然而，現實卻是殘酷的，我在一年多的時間裡，始終處在班級倒數二十名以內。這個班級有七十多名同學，我從未想過自己會在這樣的環境中掙扎。

這種壓力是巨大的，我感到自己像是被困在一個無法逃脫的漩渦中。我努力學習，希望能夠改變自己的處境，但是我發現，無論我怎麼努力，英語這門課程的成績始終沒有及格過。我的總成績也無法進入前排，七門課程的成績就像是股票一樣，跌宕起伏，時而上漲，時而下跌。

我嘗試著重攻克那些難題，希望能夠透過這種方式提高自己的成績。然而，我發現這種方法並不總是有效。有些科目我能夠取得好成績，但是有些科目我卻無法突破。這些稍顯冷落的課程直接導致了我的總體成績下滑。

我忙忙碌碌地學習，每天都在為每一門課程付出努力，但是我卻發現，我忽視了很多其他重要的事情。我顧此失披，只顧著學習，卻忘記了生活中的其他重要事情。我常常發現自己的桌子上堆滿了幾本我還沒看完的課本和卷子，它們像一座座小山一樣，一本接一本地堆疊著。我在做數學題的時候，需要不斷地翻到語文課本上查閱一些資料；當我在計算物理工程力學的題目時，又會不自覺地把注意力轉移到數學上。我一直想要全面學習，希望能夠齊頭並進，我堅信我有這個能力。

我認為這是一個非常好的學習方法，一門課程學久了就應該換一門新的，這樣可以時刻保持新鮮感，避免大腦疲勞。只有這樣，我才能保證自己在學習的過程中不會感到睏倦，能夠始終保持清醒的頭腦。儘管我經常會出現學了後面忘了前面的情況，經常帶著數學的問題去聽物理課，但是我仍然堅持這種學習方法。

雜而精是我的追求，我希望能夠在各個方面都有所瞭解，而不是隻專注於一門學科。我相信這樣可以幫助我更好地理解世界，更全面地發展自己的能力。然而，我也清楚自己的水平有限，半瓶水晃盪就是我最後的結果。

這就是我在那時的狀態，我感到疲憊，感到迷茫，不知道自己應該如何改變這種情況。

高三的我總是很容易崩潰，崩潰的難以面對學習其實也挺講究天賦的現實。總覺得他們很能容易的聽懂聽明白，總覺得他們很輕鬆得跟得上課程的進度，總覺得他們會很少犯不該犯的錯誤。他們的錯題集是薄薄的一本還沒完，而我已經開始了第三本錯題集了，時間，總覺得很不夠。

崩潰的時候我會趁著老師不在的自習課上，跑到操場上去打球，翻過圍牆到外面的河邊草地上躺著，扔幾個水漂，最後又慫又勇的趕回去繼續做題。

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