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想法基本成熟之後，他便找來李校副，跟他討論這個問題。李校副一聽，登時大為贊同，只是對各級指導教員的組成上，必須慎重行事。並且建議設定級別為連級。

李校副地意見跟張野的設想基本一致。而對於各級指導教官的組成，張野的意思是從後方和各級部隊中選拔，重點考慮陪都和省城大學生出身，文化素質較高的官兵，以及李平掌握的內部監督人員。但是政治審查一定要過關。

軍部要設立政治部，負責選拔和領導指導教官，組織考試考核，以及對部隊的政治控制。政治部主任，由李校副兼任，直接對張野負責。這種垂直控制方式，是張野從後世香港地廉政公署那裡學來的。

之前的戰鬥中，各部隊均有不同程度的損傷，尤其是堅守浮山的李永貴第七團及軍部直屬警衛支隊，以及激戰安平嶺後又轉而保衛臥龍洞的特種支隊，還有在安平嶺參加殲滅第聯隊地第、第和第旅。所以張野利用這一次部隊休整和調整補充編制的機會，請李校副宣佈了設立學生軍政治部和各級指導教官的命令。

因為李校副已經就此事徵求過各部隊的意見，所以大家的反映還算熱烈。不過張野心裡清楚，這是在用高壓行政手段迫使各部隊接受現實。就算一時得不到好處，從長遠來看一定是有益無害的。張野暗暗地想著命令頒佈下去，後面地工作就是選拔和培養各級指導教官，以及編制各種文化教材和政治哲學理論。

雖然指導教官是新設立地崗位，但是之前陳思奇、李平和李校副均負責過這方面的工作，並暗中建立了一支督察隊伍，已經有了較好地基礎，因此李校副在這個基礎上，經過同李平和已經病癒歸隊的陳思奇一起討論，已經將各級指導教官人選名單報至張野處了。

張野知道現在部隊過於集中，時間緊迫，所以大筆一揮，便頒布實施。思想教育機制開始運轉，部隊的精神面貌煥然一新。

部隊在安陽休整了十天，這次休整對學生軍來說意義重大。教育監督體制的建立，使學生軍從精神層面真正統一起來，而部隊從此組成了一個整體，不再是一盤散沙，只知道盲從各級軍事主官的命令，而是團結在以張野為的領導班子周圍，為驅逐日寇、重建中華而戰！

雖然由於統屬不同，沈&ldo;忠義救&rdo;沒有參加學生軍的機制改造，但是沈最對張野的這一舉措佩服得五體投地。他請求張野在進行部隊教育時也要讓&ldo;忠義救&rdo;積極參與，對於這樣拉進兩軍關係事，張野自然是來者不拒。

&ldo;忠義救&rdo;是戴長官以軍統的青年幹訓班為主組建起來其官兵的基本組成也都是青年學生。因此對於學習教育並不排斥。

之前的多次配合作戰中，&ldo;忠義救&rdo;同學生軍一直保持著良關係，許多官兵都與學生軍的官兵關係密切。大家都知道張野同戴長官頗為默契並接受軍統的物資補給，又同沈最司令官是結拜兄弟，也算是一家人，現在又是在晉省的地盤上，並且委員長的命令就是服從張野的統一指揮，所以對於張野將學生軍機制改革延伸到&ldo;忠義救&rdo;來，從上到下都有一種一視同仁的貼心感覺。

第四卷 猛虎出山 第二十八章 圍城打援

部隊休整改編的同時，張野開始策劃對距離最近的泉陽城動攻擊。

泉陽城坐落在是安陽通往十家莊的必經之路上，是聯絡安陽和十家莊的交通樞紐。學生軍如果佔據了泉陽城，就可以隨時出兵威脅十家莊這個鬼子的後方大本營。

經過重新整編，學生軍已經擁有了三個主力旅、一個獨立旅外加特種支隊、偵察支隊、警衛支隊、醫療支隊近兩萬人，還有沈&ldo;忠義救&rdo;三個旅一萬人，已經是一個軍的編制了。再加上先進