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蘭芝搖頭，「可能是想她媽媽了，看到是咱們，失望了吧。」

孟憲祥嘆氣，「楚楚也不知道還要多久才能回來。」

話音剛落，門就響了。

是楚麗華和劉星霆一起回來了。

孟憲祥接過楚麗華手上的東西和行李，「趕緊去吧，小七剛才還跑過來找媽媽呢。」

正說著，小七又跑過來了「媽媽——」

楚麗華一把把小七抱起來，「小七，媽媽回來了。是不是想媽媽了？哎呦，小傢伙又重了，是大姑娘了呢。」

楚麗華抱著小七走到沙發處坐下來。

劉星霆跟大家打過招呼以後也跟著過去。

——「小七，看叔叔給你買的玩具，喜歡嗎？」

把頭埋在楚麗華懷裡的小七悶悶地說：「我以後不要玩具了，我只要媽媽。」

楚麗華心酸極了，摟緊小七，「媽媽錯了，媽媽以後出去帶著你好不好？」

正說著，青雲飛帶著雙胞胎過來了

小蘋果和小橘子也已經會爬了，時間過得真快啊！

也不知道是出於什麼心理，雖然楚麗華也很疼愛他們，但是還是抱著小七，只是伸手拉了拉雙胞胎的小手。

小蘋果就很粘人自己爬上楚麗華的腿上來了小橘子卻很傲嬌，看了看媽媽以後，自己爬到一邊玩去了。

劉星霆溫柔地對小七說，「來，小七，叔叔抱一會兒好不好？媽媽為了快點趕回來很累了。」

小七猶豫了一下以後，「媽媽，不走。」

楚麗華眼含淚花，「媽媽不走，不走。」

她彷彿看到了自己小時候，哭喊著找媽媽。

可惜……

不，一切都過去了。

又和孩子們互動了一會兒，楚麗華就是在堅持不住了，沒一會兒就歪在沙發上睡著了。

小七發現，這個叔叔，和爹爹一樣溫柔，都對自己好。

楚麗華睡得並不踏實，透過看書她知道，人和人之間的情商是沒有明顯先天差異的，更多的是靠後天的培養。

自己可能情商就有些低了，看來「情感引導式教育」是時候開始拿出來了，它能幫家長教孩子學會認識情緒，控制情緒，從而增強理解他人及與他人相處的能力。

在這種充滿關愛的教育中，孩子也能感受到父母對自己的包容和接納。

學不會這些，小七一旦離開自己就會變成沒有安全感。

等楚麗華醒來以後，她再次安慰了小七以後，就開始著手準備材料了。

有些自己不會的，必須按照書本按部就班的來。

最早提出「情感引導式教育」這個概念的人叫金伯莉·布雷恩，是美國的兒童教育專家。

而且她自己就是這麼教育她兩個孩子的。布雷恩說，她和孩子感情非常好，兩個孩子也很懂得體貼自己的媽媽。

不過，在她自己小時候，並沒有受到過這種類似的教育。她的父母因為經常忙於工作等等一些原因，所以她從來沒有得到過父母額外的關注。

換句話說，她的父母除了給她提供最基本的養育之外，並沒有教她怎麼發展自己的情商。這就導致了她在成長的過程中，不知道要怎麼來表達自己的情感，宣洩自己的悲傷、憤怒還有不安。這也導致了她跟父母之間缺乏親密的親子關係。

自己的情況，和布雷恩多想啊！

後來，她當了心理諮詢師，在和很多創傷兒童接觸的過程中，她發現，這些創傷兒童，很多都是生活在非常缺乏歸屬感的環境裡，而且很少有機會表達自己的情感。

這讓她意識到，情感引導這種教育方式對孩子的成長、親子間建立親密關係的重要性。