第239章 四皇子來人(第1/4 頁)

這位幕僚複姓公孫，單名一個操，是四皇子頗為倚賴的心腹，濟州城時他也在場，對傅霜知與他家主子如何結交很是清楚，因此這次，四皇子便派了他過來。

派他來，一是親自確認傅霜知信中所說之事是真是假，再怎麼著，四皇子也不可能只因為一封信便完全信了傅霜知，因此只能先派心腹來打探。

二來，若傅霜知所說屬實，那麼公孫操的作用便又出來了。

他可以坐鎮朔方縣衙，幫助傅霜知迅速撫平震盪的朔方縣衙。

公孫操其實心底也是覺得傅霜知不可能拿這種事開玩笑，因此信上所說九成九為真，於是他此行的任務便很清楚了。

——以最快速度趕到朔方縣，以填補朔方縣因失去三個頭領而出現的空檔和震盪。

因為肩負著這個使命，公孫操原本是很著急的。

一個縣城，縣令、主簿甚至駐軍將領都被一杆子禿嚕光了，這地兒還不得鬧出大亂子啊？更不用說，這還是個蠻魏邊境線上的縣城。

得知自家主子決心要幫那姓傅的小子後，公孫操就操心地不行。

萬一這朔方縣在他抵達之前就亂了，那可怎麼辦好？

因此一路快馬加鞭，只在東平城與陳蹇之碰面時稍停了一下，其餘時間公孫操是一刻不敢停啊！

以致終於抵達朔方縣時，他覺得自己的屁股都快被馬鞍墩爛了。

然而自進城後一路上所見——

“操！”

公孫操無法抑制地、飽含深情地，喊了下自己的名。

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公孫操抵達縣衙時，傅霜知正拉著鹿野，在縣學旁聽縣學學生們上課。

朔方縣城小民少，百姓大多窮苦，本來就沒幾個讀書苗子，孫僑上任後，教育經費被他貪到減無可減，於是縣學更加凋零，如今就剩一個半截身子入土的老教諭帶著二十來個還在堅持讀書的學生。

——這就是整個朔方縣的所有讀書人了。

這情形，襯得鹿野都立馬成了高素質高學歷人才！

——好歹她還是狀元親自教出來的不是！

縣學環境很是磕磣，好歹也是一縣最高學府，卻就是個窗戶漏風的破屋子，甚至桌案都缺胳膊少腿兒極其嚴重，學生們用的書也十分陳舊的樣子。

當然，這些外在條件不重要，鹿野和傅霜知也不是來看這些的。

兩人認真聽老教諭教書，認真聽學生們對答。

鹿野越旁聽，越是抬頭挺胸。

傅霜知卻是越聽，越是面如冰霜。

“大人，你看老夫這些學生如何？”

授完一堂課，老教諭顛顛兒地跑來問傅霜知。

老教諭也不知道這位“傅公子”到底是何方神聖，但縣丞方大人說了，叫他不必多管，聽他的就是。

聽這位的，指不定他們縣學就能把桌子腿兒給修修？再把窗戶縫兒給補補？

好歹叫孩子們上課時，別被凍地拖著大鼻涕，說話“轟隆轟隆”啊！

傅霜知竭力將目光只集中在眼前虛空的一點，不看那些隔一會兒吸下鼻涕的學生，也不看眼前這位隔一會兒就咳嗽一下似乎要吐痰的老教諭。

他也沒有直接回答老教諭的問題，只是十分克制地詢問：

“你是……何年中的秀才？”

傅霜知已經忍很久了。

朔方縣窮苦，教育水平落後他是早就料想到的，但他萬萬沒想到，居然能落後到這個地步！

這老教諭寫文章的水平怎樣且不說，講話半文半白俚詞俗語混雜也不說，但他！甚至！連字音都讀不對！

解釋經典時更是錯誤百出！

而那些學生就跟著這老教諭學