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罪了他，總覺得他不大高興。

聞言，只囫圇道：「就，巧合吧。」

嚴沫看出她不想細聊，「哦」了一聲，轉回去，沒一會，又把腦袋轉回來。

「那你是不是也認識蘇賀辭啊？讓他也來給我們輔導唄？」

程今這才把注意力收回來，用筆桿敲了下嚴沫的腦門，「做題，犯什麼花痴？」

這種程度的交頭接耳，平時上課的時候從沒被老師逮過。

結果今天不知怎的，嚴沫剛被程今拍回去，許西澤就在臺前喊了聲：「程今。」

班上的同學本就好奇這兩個人的關係，聞言，都從四面八方豎起了小耳朵。

「做題還說小話，帶著你的東西，搬到這來。」許西澤曲起指節，敲了敲講臺旁邊的空座。

程今：「……」

悶頭看熱鬧的20班眾人：「哦豁……」

該說不說，許西澤的這一招「殺雞儆猴」效果顯著，20班一眾人看見連程今都被他壓得這般乖巧，有幾個原本心存歹念的搗蛋分子也都沒敢再作妖。

而且他們驚訝地發現，許西澤的講課風格並不像想像中那樣難以跟上。

進到高三之後，課上主要的任務變成了複習前兩年的內容，已經教過一遍的知識，大多數老師都不會再像第一次教的時候講的那麼細，而會把重點放在基礎題的變形或者難題的攻克上。

但20班人的基礎普遍薄弱，這樣囫圇吞棗式的複習，會讓人有一種明明學過卻依然聽不懂的挫敗感，其實很容易讓人崩潰。

所以很多人上課才不願意聽。

但許西澤的課不一樣。

平時上課提到的難題，他一般都會跳過，反而是遇到基礎內容時候，他會掰開揉碎了講，確保每一個同學都能聽得明白。hr

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