第20章 瑜姐的故事(第2/2 頁)

，務必讓你弟弟回來一趟，我和他先見一面。如果他靠不住，我也有辦法說服你媽媽。你們母女堅定不移，就足夠了！我肯定能幫你。”

他想到了老陳，實在不行，老陳拉出來也要把這事攪黃了，等張瑾瑜家裡看清他大伯面目，他也不好意思再來了。

張瑾瑜聽了陳鴻的話，稍微放心了一些，這個男孩借錢的事情解決的很好，讓大伯“灰頭土臉”回去了，這次也希望他能再次出力，所以她才說自己的事情。

她低聲抽泣，兩行淚水從白皙的臉頰劃過，溼潤的睫毛匯成一條線，楚楚可憐的模樣，勾起了陳鴻的保護欲和憐憫之心。

此時她哪有什麼老師的樣子，也幸好這裡沒有其他人在，否則看到她靠在陳鴻肩膀上苦，不知道會想到什麼…

“我弟弟對我很好，我也經常給他生活費，就是，就是做事容易衝動。他應該是可信的！我一會給他電話。”

張瑾瑜想到如果弟弟在，也更加放心了。

“嗯，這樣基本上不需要外力幫忙，你的事情還是能瞞一段時間，但我怕有人借錢不成，心有不滿，會宣揚出去。所以，瑜姐，好好愛自己，讓自己忙起來，就沒有時間去考慮其他的了。”

張瑾瑜點點頭，暫時放下心。擦了擦眼淚，有些不好意思離開了陳鴻的肩膀，然後抬頭看著遠方輕輕說道：“陳鴻，謝謝你。”

“瑜姐，不要說謝謝，你無償幫我補英語的時候我可沒謝謝你。”

“嗯，週六上午你就過來我家，我讓大伯他們下午來。”

“嗯嗯，放心好了。”

…

下午，陳鴻現在自學猶如開掛，思維敏捷，記憶力超群，以程式設計師閱讀程式碼方式去系統化抽絲剝繭方式去學習，又是一顆飽經風霜知道自己所想要的內心，堅定不移的執行力。

講真，如果還是一個普通的孩子，高二從0基礎開始，很多人怕是早就沒有信心了，能堅持出結果的當真少之又少。

他現在是不斷的分模組學習，理科已經慢慢跟上課堂上老師的節奏，聽課早已不是對牛彈琴，並且他能輕鬆舉一反三。

而英語和語文更沒問題，反而陳鴻覺得課堂上節奏太慢，他還是在課堂上默默背誦…

按照計劃，陳鴻數學基礎知識再經過一週周時間，也算是全部過了一遍，第一階段完成。

接下來就是歸納整理了。

比如正弦定理變式，餘弦定理變式。陳鴻是將公式像程式設計一樣處理，梳理出一個體系，這樣可以快速紮實基礎和組合出高頻考點。

不過做這塊也有捷徑，就是吸收學霸的總結點，這樣少了他很多工作量。

要不要開口呢？

…