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也比較偏重地理生物一類，從歷史入手比較易於讓人接受，還能很快激發學生對於理工的興趣，因為科技史是必須要了解一些科學技術的具體情況的。別看王剛平時說話儘量言簡意賅，可是講起課來卻好像換了一個人，既具體又生動，大受學生的好評，聽他的課的學生越來越多。半個多月過去了，王剛見學生對於理工已經大有興趣了，於是決定開始開設相關的科技和工程技術的課程了。

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第二卷比較短，節數不多，沉溺於烽火連天的朋友可以到北平輕鬆一下，順便還可以領略一下民國武林人士的風采。還有，本小說純屬虛構，那些武林人士大家可不要拿去和歷史上的真人對照哦。

第二節 綁架

王剛的到來對北大來說可以用一石激起千層浪來形容。他在講課時注重理論與實際相結合，更加註重各個學科知識的均衡，不會出現由於缺乏數學知識而使物理學難以精進的情況。他的目標就是培養出大量未來的工程師，因為從現在起一直到二十一世紀初的理論知識對於他和李院士來說都不陌生，理論科學家的培養可以先放一放，工程師的培養是現在最主要的任務。

&ldo;去聽王老師的課。&rdo;一時成為北大學生叫的最響的一句話。王剛講課的教室也從開始一個普通的小教室，換到一個大教室，然後換到禮堂，到後來實在沒辦法，就把一個大劇場當成了教室。王剛的課引來了眾多的學生，在最初的時候還引起了其他教師的不滿，認為他搶了自己的飯碗，後來在胡適這位鐵桿盟友的勸說下，不少教師也隨胡適一起來聽王剛的課程，造成的結果就是，王剛多了不少大齡的學生，而且他的課也成了每天都開半天的超級大課。王老師成了整個北平知識青年的新偶像，這一點也讓胡適感激不盡，因為他自己收到的情書和被騷擾事件比以前少了不止三分之二。

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