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這一方面表明了楊一民的態度，在坐的行政仍然有職務，但什麼職務，是正還是副，得看大家的表現，擔心少了，但緊張卻多了。

“所以大家要齊心，要做好現在的工作，為下一步搞好合並打下基礎，我先說這點，大家結合這三個方面，談談大家的想法。”

馬永明想讓任成發先說，可任成發喝著茶一言不發，他只得先說，因為兩位副職，他畢竟年輕，而且才上任不久，在處事和各方面的關係上他總是讓著任成發。

“學校合併老師們還是有一些擔心的，主要是擔心福利待遇變差，特別是初三老師，今年取得了這樣好的成績，大家盼著學校給大家獎勵，現在大家怕就這樣被取消了。”

這幾句引起了大家的共鳴，行政們紛紛點頭，小聲議論起來，李小萍笑道：“楊校，你說的考好了讓大家出省旅遊，現在大家在想，出縣可能都有問題了。”

後面的發言基本上集中在這些問題之上，楊一民早就想好了，而且透過與謝局長的溝通，他並不擔心這件事。

看著大家的說得差不多了，楊一民說道：“好了，大家的意見我聽明白了，現在我想聽聽解決辦法，大家有何辦法？”

此話一說，大家才想起反映意見是重要的，但如何解決卻也是行政的職責，會議室恢復了安靜，這些事，沒有人想說，因為他們不知道自己站在什麼位置說合適。

大家沉默，自然是等待楊一民發話，楊一民說道：“大家擔心的問題我當初也擔心，後來和謝局長也溝透過，我是這樣想的，本學期，兩所學校的財務還是的，所以我們該用的經費還是初中老師的，所有獎勵和待遇不會發生變化。”

“李主任剛才提到旅遊的事，我也表個態，只要縣教育局不反對，旅遊是沒問題的，出省肯定也沒問題，而且是全體職工，我初步考慮，是初三老師學校全部承擔費用，其他老師自己負擔一部分，體現一些差距，具體方案下來再商量。”

“學校還有一部分自由資金，包括金瑞公司的校長活動經費，我考慮都用於這一活動，並且要在下學校全縣教學質量表彰會後對初三老師進行表彰，重獎，這一點大家也放心。”

【231】救火（四）

“現在我還有一件事要給大家通報，我將初三特困生的資訊已發給了金瑞公司，目的是想讓他們對這些學生進行資助，現在結果還不清楚，但我們要讓初三的老師進一步瞭解學生情況，進行溝通，讓這些成績好的孩子去讀書。”

話還沒講完，電話的震動聲響起，楊一民一看，正是金瑞公司劉金瑞的，楊一民馬上對任成發說道：“任校長，你主持一下，我接個電話。”

說罷他走出會議室，前往辦公室，他知道劉金瑞肯定是說學生資助的事，接通後，他笑道：“劉總，你親自打電話過來，太謝謝你了。”

“楊校長，昨天小李將你發過來的郵件給我看了，說實話，我很受感動，學生們太苦了，而你花了這樣大的精力去關心學生，我更感動，我打算給你報過來的這些孩子進行資助，想聽聽你的意見，如何進行。”

此事楊一民早已想好，說道：“劉總，這些學生馬上就會到不同的學校去讀書，以後很多孩子就會考入大學，我的想法是一是要資助孩子，二是要擴大金瑞公司在學生和社會上的影響，所以我是想請公司將資助直接落實到學校和孩子們的生活中，比如直接幫學生交學費和各種雜費，每月定時打卡給他們上生活費，這樣花錢不多，作用持久，而且學生在不同學校，影響的是一片。”

對方沉思了一會，說道：“楊校長，這事雖然麻煩得多，但效果的確很好。”

“是啊，透過這樣的方式，金瑞公司的社會責任感和慈善事蹟就會被更廣泛地宣傳，你是做地產的，