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從楊一民口裡說出來，大家才能討論這個問題，此時大學相互看了看，小聲議論起來。

【276】考調背後（四）

楊一民打算先聽聽大家的意見，無論大家怎樣說，最終都得按自己的辦，只是可以透過大家的討論，瞭解哪些人可能有自己的關係戶，哪些工作能力強一些。

於是說道：“這方面我沒有經驗，想聽聽大家的意見。”

老師的事，應該是陳校長管，陳校長臉一動，楊一民發現了他那瞬間流露的興奮，他看了看大家，知道按順序是聽他的意見。

“最近楊校長與我商量了很多關於人員安排的事，班額的擴大，學校必然會招老師，現在的主要問題是如何操作，一是程式，一是人員，還有就是標準，也就是考核內容和考評辦法。”

“我是昨天下午知道這件事的，所以與教導處杜主任透過氣，杜主任應該有一個大概的方案了吧？”他將眼光轉向杜喧。

杜喧立即從筆記本下面拿出一套資料，說道：“陳校長與我商量後，我花了一晚上的時間專門弄出了一個方案，現在我大概說一下。”

“一是程式，先筆試，後面試，最後綜合評分，差額進行業績考評。”

“考核的人員，既然是學校單獨組織，我考慮考評以學校行政和相關學科的老師組成考評小組進行。”

“考核內容和辦法我這裡有一個，大家可以先看一下。”說著，他將打好的資料一人一份。

杜喧在這件事上的表現和在對期末工作的發言上差異太大了，楊一民覺得奇怪，他邊看杜喧交給他的一套資料，邊留意對方的表情。

大家看了一會，陳校長說道：“這個辦法還是不錯，和縣教育局統一進行的考核過程基本一致，我基本同意這樣做，不過杜主任下來後還要把方案做細一些。”

陳校長如此一說，大家都不好再提出異議，楊一民將目光轉向向紅梅，他想知道向紅梅有何想法，按道理，向紅梅從德育考核方面是可以提出一定建議的。

但她似乎並沒有任何建議，楊一民將目光轉向她時，她覺得自己應該表一個態，但她畢竟聰明，在一瞬間，她意識到自己不能完全贊同陳校長的意見，不管自己有沒有理由。

“這個方案看似很好，但我覺得還得認真考慮，要選到人才，有很多方面得仔細研究。”她實在想不出問題，泛泛而談。

楊一民心裡笑了笑，現在來看，向紅梅還真是誠心靠向自己，他說道：“考核的程式沒多大問題，其實我們所做的所有方案，最根本的是要堅持公平公正，讓真正有才能的老師到我們學校，為學校以後的發展打下基礎，如何做到這一點，才是我們討論的主要點，這套資料，並沒有觸及到這個根本問題。”

楊一民毫不客氣地將這個方案說得不值一提，讓杜喧一下子變了臉色，他看了看陳校長，陳校長臉色也不好看，但大家都不好說話，更不敢輕易反駁。

楊一民笑了笑，“考核兩天後就要進行，教務處準備好教學場地，包括上課備課室、上課教室，面試教室，還得準備教材、備課資料和教具；至於考評小組的人，筆試面試的用的試題內容我來想法。”

所有人臉色都發生了變化，楊一民發現，陳校長和杜喧的臉色很難看，楊一民估計，或許有人找過他們幫忙，而兩人理所應當地以為自己肯定可以左右大局，所以答應了。

而此時楊一民的一句話，讓所有可能的承諾都變得渺茫。

看著大家疑惑的眼光，楊一民說道：“公正、公平，是我們做這類事情首先要考慮的，單獨考核不是給我們權力，而是給我們支援，因為我們急需用人。當然，我會認真考慮教導處的方案的，具體的計劃我會報局領導批准，這樣我們做的事才有