第10章 初次授業(第2/3 頁)

用謊言搪塞過去。

因此才會引經據典，把出處來源說的清清楚楚。

雖然他所說的書籍都非市面上常見的書籍，但是隻要有心，也是能查到的，絲毫做不得假。

這樣一番博學的解釋把課堂內的學生們再次給震驚了，同時也把那位想拿地圓說博眼球的學生更加給整懵逼了。

他以為只有教會的人才會宣揚地圓說，但是萬萬沒想到，原來早在一千多年前就已經有先賢提出了地圓說。

這一刻，所有人的認知都被顛覆了。

那個喜歡博眼球的學生更久久才從懵逼的狀態回過神來，然後不由自主反問道：“可……可是，周夫子說大地若是圓的，那我們又如何能站立在上面呢？為什麼不掉下去？而天圓地方之說古以有之，難道是錯的？”

侯平笑了笑說道：“不知道大家有沒有想過，現在我們說的天圓地方，與古人所說的天圓地方，可能根本不是一回事。大《大戴禮記·曾子天圓》中記載：曾子說，如誠天圓而地方，則是四角之不掩也。進而又解釋道，天道曰圓，地道曰方，方曰幽而圓曰明。由此可見，天圓地方的‘天圓’指的是‘天時’，如六十甲子一般週而復始，而‘地方’的‘方字’則是指‘東南西北’的‘四方’觀念。

，！

而後人對其多有誤解，簡單理解成了天是圓的，地是方的，最後以訛傳訛。

至於人站在大地這個球上為什麼不往下掉，其實也沒有多麼神秘，皆因萬物都有引力，我們被大地的引力牢牢的吸引住了，所以才不會往下掉，就像我們明明跳了起來，但還是會落回在地面上一樣。”

話音剛落，學生們就一片譁然。

雖然侯平的話基本上沒人能真正的理解，但是誰都明白他已經給出了一個解釋。

無論解釋的對或是不對，這已經遠遠超出了所有人的認知範圍。

一個學生高聲問道：“侯夫子，您所說的引力是什麼？”

侯平看了那名學生一眼，然後又看了看其他的人，知道大家都在等自己的答案，為了更便於大家的理解他便做了一個小試驗。

他拉了一名學生過來，然後讓他把頭髮披散，接著便用身上青袍的袖口在學生頭上摩擦了一陣。

隨後學生的頭髮便被靜電帶的一根根豎起。

“大家看到了嗎？這個就是引力。一塊普通的布，經過磨擦之後，就能把頭髮吸引起來，當然，這樣的引力很小，只能吸起頭髮這種極輕的東西，而我們腳下的大地，它的引力很大，足以把我們的身體牢牢的吸引到大地上。其實最直觀能感受到引力存在的東西是磁石，大家都知道兩塊磁石放在一起，有時候相吸，有時候相斥。其實磁石有兩極，同極放在一起，就會相互排斥，異極放在一起，就會相互吸引，這個相互吸引的力，就是最直觀的引力。”

侯平說的道理簡單易懂，而且還用生動有趣的小實驗讓眾學生大開眼界。

大家何曾見過這樣的夫子？

一時間課堂裡的氛圍就變得熱鬧無比，學生們紛紛出言請教各種問題。

侯平也是來者不拒，耐著性子一一解答。

大多數學生的問題，其實都是一些常見的生活問題：比天為什麼是藍的，太陽為什麼東昇西落等等。

侯平憑藉著遠超這個時代的知識儲備，自然也是對答如流。

至於學生們能不能聽懂理解，那就不得而知了。

但起碼他都給出了一個答案，其他的夫子，遇到這類問題，除了發火別無他法。

相比起侯平每個問題都給出一個答案的做法，已經讓學生感受到了他的與眾不同。

一天的授業很快過去，但是興致高昂的學生們直到天色漸入黃昏，才戀