第10章 初次授業(第2/3 頁)
用謊言搪塞過去。
因此才會引經據典,把出處來源說的清清楚楚。
雖然他所說的書籍都非市面上常見的書籍,但是隻要有心,也是能查到的,絲毫做不得假。
這樣一番博學的解釋把課堂內的學生們再次給震驚了,同時也把那位想拿地圓說博眼球的學生更加給整懵逼了。
他以為只有教會的人才會宣揚地圓說,但是萬萬沒想到,原來早在一千多年前就已經有先賢提出了地圓說。
這一刻,所有人的認知都被顛覆了。
那個喜歡博眼球的學生更久久才從懵逼的狀態回過神來,然後不由自主反問道:“可……可是,周夫子說大地若是圓的,那我們又如何能站立在上面呢?為什麼不掉下去?而天圓地方之說古以有之,難道是錯的?”
侯平笑了笑說道:“不知道大家有沒有想過,現在我們說的天圓地方,與古人所說的天圓地方,可能根本不是一回事。大《大戴禮記·曾子天圓》中記載:曾子說,如誠天圓而地方,則是四角之不掩也。進而又解釋道,天道曰圓,地道曰方,方曰幽而圓曰明。由此可見,天圓地方的‘天圓’指的是‘天時’,如六十甲子一般週而復始,而‘地方’的‘方字’則是指‘東南西北’的‘四方’觀念。
,!
而後人對其多有誤解,簡單理解成了天是圓的,地是方的,最後以訛傳訛。
至於人站在大地這個球上為什麼不往下掉,其實也沒有多麼神秘,皆因萬物都有引力,我們被大地的引力牢牢的吸引住了,所以才不會往下掉,就像我們明明跳了起來,但還是會落回在地面上一樣。”
話音剛落,學生們就一片譁然。
雖然侯平的話基本上沒人能真正的理解,但是誰都明白他已經給出了一個解釋。
無論解釋的對或是不對,這已經遠遠超出了所有人的認知範圍。
一個學生高聲問道:“侯夫子,您所說的引力是什麼?”
侯平看了那名學生一眼,然後又看了看其他的人,知道大家都在等自己的答案,為了更便於大家的理解他便做了一個小試驗。
他拉了一名學生過來,然後讓他把頭髮披散,接著便用身上青袍的袖口在學生頭上摩擦了一陣。
隨後學生的頭髮便被靜電帶的一根根豎起。
“大家看到了嗎?這個就是引力。一塊普通的布,經過磨擦之後,就能把頭髮吸引起來,當然,這樣的引力很小,只能吸起頭髮這種極輕的東西,而我們腳下的大地,它的引力很大,足以把我們的身體牢牢的吸引到大地上。其實最直觀能感受到引力存在的東西是磁石,大家都知道兩塊磁石放在一起,有時候相吸,有時候相斥。其實磁石有兩極,同極放在一起,就會相互排斥,異極放在一起,就會相互吸引,這個相互吸引的力,就是最直觀的引力。”
侯平說的道理簡單易懂,而且還用生動有趣的小實驗讓眾學生大開眼界。
大家何曾見過這樣的夫子?
一時間課堂裡的氛圍就變得熱鬧無比,學生們紛紛出言請教各種問題。
侯平也是來者不拒,耐著性子一一解答。
大多數學生的問題,其實都是一些常見的生活問題:比天為什麼是藍的,太陽為什麼東昇西落等等。
侯平憑藉著遠超這個時代的知識儲備,自然也是對答如流。
至於學生們能不能聽懂理解,那就不得而知了。
但起碼他都給出了一個答案,其他的夫子,遇到這類問題,除了發火別無他法。
相比起侯平每個問題都給出一個答案的做法,已經讓學生感受到了他的與眾不同。
一天的授業很快過去,但是興致高昂的學生們直到天色漸入黃昏,才戀
本章未完,點選下一頁繼續。