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喻司亭埋頭鼓搗了一會兒，裝置終於恢復工作。

「好了。」他急著回去上課，只拍拍初澄的肩膀，「加油。」

「嗯。」初澄深呼吸幾次，調整到最佳狀態，做好課前的最後準備，示意一旁的錄影老師可以開始了。

閱讀理解習題其實是初澄最擅長、也是與學生默契度最高的內容。

之前他為了完成在大哥那裡立下的軍令狀，沒少利用早晚自習的時間來講解。所以不做刻意準備，沿用以往的模式，學生們反而更能踴躍配合。

時間推移，課件逐頁翻過。初澄從心情緊張到漸入佳境，越講越順，自信而專務。

他漸漸與學生間產生一種互動暢達的連結，甚至忘卻後面聽課的領導，把一切影響因素都拋到了腦後。

「大知閒閒，小知間間；大言炎炎，小言詹詹。」

他講到這裡，隨機提問同學們的理解。

徐婉婉：「我覺得它類似於君子坦蕩蕩，小人長慼慼。大智悠閒豁達，小聰明斤斤計較。有真正見解的人總是氣勢如虹，讓人心悅誠服，滿腹牢騷的人卻爭論起來沒完沒了。」

韓芮：「莊子應該是在分類天下人。大智慧廣博大度，小智慧精細明察。正大的言論如燎原烈火盛氣凌人，拘泥的言論瞻前顧後多思不決。大智小智，大言小言，都是看待世界與處事的方法，不會輕易發生改變。」

鹿言：「大智慧的人往往如閒雲野鶴，知道自己內心真正嚮往什麼。而小聰明者則建起障壁間隙，用既有的投機法門來規縛自己，以求如魚得水。正於大道的言論如烈日炎炎，光明熾熱。而片面狹隘的話則如市井瑣碎，詹詹不休。 」

大家各抒己見。初澄一直持鼓勵態度，最後被鹿言的回答逗笑。

因為兩人曾為了應對大哥的突擊檢查，在按摩房裡隨口討論過。那日國畫裡的古文題詞，正是這句。

「大家說得都對，莊子的四句概括了形形色色……」他為本課做起了總結。

「每個人對於世界都有自己的理解和好惡，君子擇善而交，與其想著逆轉別人或者外物，不如堅守自己。希望你們都能帶著赤誠與理想，心無掛礙，永不為其他人更改妥協。」

在過去的一陣子，初澄其實有過迷茫和不安，但今天站上講臺，全身心投入的那一刻，彷彿被一種莫名而強大的東西治癒了，又重新充滿了力量。

他此時說的話不僅是為課堂，也是與自己的和解。

喻司亭的一節數學課上完，再回到公開課教室時，這裡仍然在收尾。他在後門邊找了個空位坐下。

一旁的副校長正在和教務主任聊天：「初老師的課不錯。他是一畢業就直接頂崗上高二了是吧？也不容易。」

「是。不過除了領導們的決策以外，學校的未來還是在於這些新的血液嘛。」 楊主任笑著附和。

他想到這陣子7班物理老師因為身體不太好，晚自習基本都不能出席。每次路過他們班的教室，不是班主任在帶做物理題，就是輪換了語文副班來講數學。

看來，學校又要挖掘待培養的有才能人了。

楊主任抬頭，發現不知道在什麼時候喻老師也坐進來了，扭頭小聲調笑道：「來看副班表現的？之前分崗的時候不是很有情緒嗎？現在滿意了？」

「嗯。」

喻司亭應了一個字，看向臺前已上完公開課卻仍然在散發人格魅力的身影，完全收不回目光。

畢竟小太陽發光的樣子總是那麼閃亮。

新學期伊始，春日款款而來。

自初澄搬入繁天景苑後，喻司亭每天都能親眼觀察到他的工作和生活狀態。

這人下班後總是懶懶地一趴，什麼都不做，還把原本很