第5章 收徒(第2/2 頁)

話說自從穿越過來，度過了生存的危險期，才發現小翠長的真的不錯，比自己小兩歲，標準的瓜子臉，面板也很白，五官精緻，標準的江南女子模樣，比自己高中校花還要美一個檔次。

古代人結婚比較早，說不定自己該去找父親說結婚的事了，周博仁嘿嘿的想著。

還是先幹正事吧，周博仁自己思考了下，準備向申時行講解阿拉伯數字、四則運算、方程、三角函式以及簡單的幾何等數學知識，還有一些力學、光學的物理知識，以及部分化學知識，語文上就沒啥可以班門弄斧的了，就說了些標點符號和簡體字，因為自己暫時繁體字能認識但是寫不出來，想來這些知識應該夠他用的。

不愧是大明的頂尖人物，學習這些新知識，周博仁估計最快也要教一個月，誰知道半個月申時行就已經掌握，甚至連周博仁出的物理和數學的高考題，申時行都能做對。

學霸就是學霸，當週博仁看到申時行記得滿滿的筆記，小楷毛筆字，還有示意圖、字母和標點符號，感覺這傢伙要是在現代上高中，清華北大肯定是進得去的。

其實申時行學的這麼快，也要感謝這個時代，師父對一個讀書人的重要性。

在中國過去的傳統社會里，“天地君親師”是婦孺皆知的信條。

“君”與“師”的地位，一直是神聖不可侵犯的。比如：“一日為師，終生為父”，更是社會師生及師徒關係的原則。學生見到老師，都要執弟子禮，師生關係乃人倫中的一個大項，終生不變。為什麼？因為，“道之所存，師之所存也。”師生之間的關係，是要以“道義”來衡量的。孔子為揚其道，周遊列國，眾弟子侍其左右，有的學生甚至追隨了他一生。正所謂“君子謀道不謀食。耕也，餒在其中矣；學也，祿在其中矣。君子憂道不憂貧。”這種謀道，正是師之道，師之德，師之魂。

周博仁沒有注意的是，只要自己在授課時說的話，申時行都是堅定不移的相信，一絲一毫懷疑都沒有，只有在課後休息的時候，申時行會做一下週博仁所說的實驗，比如一塊重的石頭和輕的石頭同時落地、用穩定的水滴時間間隔驗證單擺運動是不是來回時間一致、體驗了拔罐驗證空氣壓力和空氣中存在的支援燃燒的氣體等等。

甚至周博仁還不知道，申時行在自己臥室的床頭有個暗格，是申時行偷偷自己用木頭刻的周博仁的半身像，每天晚上早上磕頭供奉......要是說周博仁不是天上的神仙下凡，申時行打死都不信。

當然，周博仁還是留了一手東西沒教，這是他未來發財的技術。

看到申時行掌握的不錯，周博仁嘴角一笑，開始準備他的發財計劃。

“汝默啊，你跟為師學了半個多月了，為師對你的成長很是欣慰啊！”周博仁站在他授課的屋子裡，對著坐在下面的申時行說道，“不過都是理論，還沒有實踐，今天，為師派你去應天府尋找工匠，做一個這個東西。”

說完，周博仁將自己用炭筆畫好的蒸餾裝置給了申時行。

“這個東西我叫做蒸餾器，就是用的蒸發與冷凝的原理設計出來的，你看那環裝纏繞起來的銅管，到時候用布裹上涼水，就會使得液體加熱到沸點後冷凝。”

組成很簡單，用火煮陶罐裡的液體，陶罐上倒扣這一個碗裝的銅器，後面接著一根銅管，然後連線著彈簧裝的銅管路，最後銅管裡的蒸汽冷凝成液體後排出到另一個瓷瓶中。

“另外我已經讓李管家買了幾十壇酒，給你做一個製作酒精的實驗。”周博仁信心滿滿的說道。