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太漂亮了。」

漂亮到以顧崇青的眼光和經驗來看，其中部分最佳化資料甚至不用實踐，他就能斷定是正確的！

良久過後，老教授把目光艱難的從那份最佳化方案上挪開，問道：「周憲，那位陳朝陽同學，家裡是做什麼的？」

正常情況下，大一的學生還在學習理論知識，連漁船構造都沒瞭解通透，更何況去最佳化漁船。

但，如果這個學生從小耳濡目染接受相關領域薰陶的話，也不是沒可能。

「我聽說……」

周憲撓撓頭，回答道：「陳朝陽的父親，是申市紅星造船廠的廠長。」

父親是造船廠的廠長。

難怪，難怪。

那這一切就勉強可以解釋的通了。

「我給你們佈置實踐作業，你們倒好，還敢偷偷找外援。」

顧教授站在講臺上，聲音中多少帶著點奚落：「而且找的還是大一的學弟，真是出息了啊。」

周憲聞言咧了咧嘴。

大四班級裡，一群學生們面面相覷，罕見的有些羞愧。

找大一學弟做外援，確實有些丟臉。

但讓周憲等人沒想到的是。

顧崇青批評完大家以後，把那份方案鄭重的收起來，又說道：「不過既然已經有了漁船的最佳化方向，那就繼續做下去吧。」

這份拖網漁船最佳化方案，目前只完成了三分之一。

繼續做下去？

周憲呆愣片刻，為難道：「可是老師，我們不會啊。」

「怎麼不會？」

老教授瞥了他一眼：「之前怎麼做的，後面就這麼做。只要你們能完成這個方案的一半，接下來的一半，我親自帶著你們去做實踐課，做論證。」

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