13、王教習（求追讀）(第1/2 頁)

“什麼？”

“你不是作弊？是背熟了？”

王教習訝然的看著徐行。

他皺著眉頭，仔細審視徐行的一舉一動。

這幅氣定神閒的樣子，可不像是做了弊。僅憑徐行的舉止、神態，他就對徐行所說的話信了一大半。

科場中，不乏記性過人計程車子。

古籍中記載的記性超群之人亦不罕見。

譬如建安七子之一的王粲。

《三國志》記載：“粲與人同行，讀道邊碑。背而誦之，不失一字。”

再比如宋代的劉克莊，“五更三點待漏，一目十行讀書。”

南朝蕭統，“讀書數行並下，過目皆記。”

這種例子，比比皆是。

能朱紫加身的官員，無一不是好記性。

甚至連他自己，亦是這樣。

他也是有功名在身，同治二十一年的舉人。

若非是舉人，他可沒資格教導書院內計程車子。

書院計程車子，至少三分之一是生員（秀才）。

“唔……”

“原來是這樣。”

王教習怒火消了不少，他沉吟稍許道：“我寫兩道四書題，你答之，若是對了，本教習親自給你道歉，若是錯了，逐出書院。”

儘管他是信了徐行有個好記性，但程式上，還是得驗一驗真假。

“是，先生。”

徐行點頭。

不時，王教習就翻開《大題三萬選》，從前十頁找到了兩道題目寫在了一張紙上，遞給了徐行，讓其作答。

第一道四書題：“子謂顏淵曰：用之則行，舍之則藏，唯我與爾有是夫！”

第二道四書題：“百姓足，君孰與不足。”

兩篇四書題都出自《論語》，王教習給徐行手下留情了。

徐行深吸一口氣，伸往筆架的右手頓了一下。

氛圍稍稍有些凝滯。

正待王教習有點沉不住氣詢問徐行為何還不作答的時候，徐行握筆、蘸墨，行雲流水般的寫起了字。

兩篇八股文，一氣呵成。

王教習沒等徐行遞卷，就自己拿起了墨跡未乾的答卷慢慢看了起來，“第一道，破題以‘聖人行藏之宜，俟能者而始其微示也。”

“這是康熙十二年的韓菼的狀元卷，確實一字不差。”

“第二道題，破題以‘民既富於下，君自富於上’，這是王鏖在成化十一年會試所寫的八股……”

他邊走邊點頭。

一是滿意徐行所作的試卷。

二是看兩個古人所作的佳文，閱之有若飲了醴泉一樣，渾身清爽，細細讀之，恰似環佩相鳴，令人心曠神怡。

讀完之後，王教習放下試卷，他猶豫了一下，讓徐行起身，然後自己掀起衣袍，鄭重的對徐行彎腰一揖禮，沉聲道：“先達授學，從無有為師這般猜忌自己學生之人，還請……你受為師這一歉禮……”

做錯了事，就得認。

他冤枉了徐行，道歉是必不可免的。

徐行連忙退了一步，走到一旁，不肯受王教習這一禮。

先不說王教習對他的恩德，單是他今日從考試到現在，一步步的謀劃，就沒安什麼好心思。此外，他是真的作弊。

只是這作弊手段，王教習乃至天下人揪不出來罷了。

這一禮，他受之有愧。

“夫然，故安其學而親其師，樂其友而信其道。是以雖離師輔而不反……”

“徐行，這是書院踐行的道理，你不必推辭。”

王教習見徐行不肯受禮，於是認認真真的說了這麼一番話。

此話出自