第37部分(第4/5 頁)

有成就。

聽到這裡，吳明心中便開始有主意了。這可真是，踏破鐵鞋無覓處，得來全不費工夫。這不，這不是正在為老師的事情發愁嗎，反正這兩個老頭平時也是閒的蛋疼，剛好可以給他們找一點事情做。

其實，吳明之所以有這樣的想法，並不僅僅是因為缺老師的原因。以現在桃源村的環境條件，還怕沒有老師來嗎。只要一放出要招老師的風聲出去，很多人那是肯定會擠破腦袋，都會想著到這裡來。同時，吳明也有預感，很快的，上面就會有老師被派下來了。不過，對於這樣的人，吳明可不想要，也堅決不會要的。在這種時刻，能被派到這裡來的人，肯定是透過某些特殊的渠道，才會被派來的。這種人，在吳明的眼裡，那還是老師嗎？

比起這樣的人來，那裡能比得上老李他們啊。而且，吳明還知道，那些人來了以後，看到自己因為已經招了老李他們了而不要他們，肯定就會找麻煩。首先，他們肯定不會找自己的麻煩，畢竟以後他們還想在這裡混呢，得罪了自己，對他們肯定沒好處的。這樣一來，事情就很明瞭了，不找老李他們的麻煩才怪，並且老李他們可謂是無證駕駛，要找他們的麻煩，那就更是順理成章了。

呵呵，老李他們是誰，找他們的麻煩，那就是打著燈籠上茅房，找死“屎”。

而之所以想讓老李他們去上課，還有一個最最重要的原因，就如老李所說的。他講的那些，包含的光榮革命傳統的東西，比外面那些空洞的思想品德課強一萬倍。還有諸葛老頭教的那些東西，在吳明看來，也是十分必要的。老李他們教的這些，總的說來，那就是歷史的精華，是老祖宗留下來的寶貴遺產。…；

在吳明看來，這些才是學生們更加應該學習掌握的東西，因為這些東西，代表著歷史，代表這名族的根本。如果一個人，連老祖宗都忘了，連根也忘了，甚至唾棄它們，那你還有必要和他們說什麼愛國啊，愛名族之類的嗎。

因此，吳明不僅僅打算要老李和諸葛老頭去給孩子們上課，甚至，他還打算，直接讓村民們去學校上一下課。村民去上課，教什麼呢。

一是教各民族的各種傳統工藝。隨著時代的發展，很多的民族工藝都慢慢的退出了舞臺，也慢慢的被人們淡忘了。因為就算學了，也沒用了。但是，吳明卻還是要大家學，有不有用無所謂，關鍵是，那些東西代表著一個民族的精神，是一個民族的根。

第二，就是讓孩子們學習個名族的歷史，也是桃源村的歷史。這主要又體現在各種名族節日和習俗之上。而教這門課的老師吳明也想好了，那就是三爺，只有他是最合適的。

隨著吳明的思路一開啟，這不，立馬又想起了一個人來。這個人不是別人，真是吳明的外國徒弟，黃毛。

讓黃毛教什麼呢，英語，還是法語？當然不是，是教孩子們計算機。對外面社會，吳明最看不慣的，就是對英語的變態重視。變態到什麼程度呢，怎麼說呢。用一個吳明曾經聽到過的笑話來講吧。

有一次，某個中國文學研究所招聘研究員，一個年輕人抱著試一試的態度去應聘。

面試官：你的英語過了幾級（英文）

年輕人：八級

面試官：恭喜你，你透過了

年輕人：可是我的語文很不好（小聲說道）

面試官：沒事，只要你會用中文寫你的名字就行。（毫不在意）

年輕人：為什麼？（吃驚）

面試官：我們平時，都是用英文做事，那樣才顯得有水準。至於為什麼要你會用中文寫自己的名字，那是便於外國人看了，知道那玩意是出產於中國。

也許這個笑話有點誇張，可是，事實上也都相差不遠。大學的課程裡面，不管是學什麼專業英語那都是必修課