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雜更奇妙。

對於程式之外的東西，小羽的閱讀速度明顯低了很多，大概估算下來，相當於每小時能閱讀10萬字左右的資料。可是，這種閱讀和普通人的閱讀是不一樣的，小羽讀過的東西就都記住了，對於不理解的部分，小羽每天還趁呂振羽醒著的時間問他，不過，對於純粹停留在文字與圖形方面的感知，又有《中國大百科全書》《不列顛百科全書》《辭海》《漢語成語詞典》等等一系列重磅工具書為基礎，不理解的東西並不是太多，主要都是些純抽象的概念，而對於這些東西，呂振羽也只能大致說一下自己的理解而已。直到呂振羽去大學報到那天為止，小羽已經能和呂振羽聊很多方面的東西了，要是有一個不知道情況的人在邊上看，也會以為那是兩個朋友在探討一些問題，而決不會想到那是一個人在和自己的電腦聊天。

小羽目前掌握的知識已經非常豐富了，欠缺的只是把知識和實際聯絡起來的能力，這種能力並不是一天兩天靠灌輸材料進去就能得到的。就像學生在課堂裡學習到了很多的理論知識，但是這些知識在實際運用中往往是另外一回事，有人覺得理論沒有用到，有人覺得理論在實踐中有了變化，有人覺得，在理論的指導下，實踐可以更加有效率，這些都是和每個人不同的知識結構有關，也和每個人不同的體驗方式有關。而更深的原因，則是性格和思想，越是在實踐的過程中想得深一點，尤其是多想一些理論和實踐想聯絡的地方，就越能將這兩者結合起來。但是，就在這個問題上，呂振羽犯難了，給小羽找閱讀材料，找亂七八糟的書看，這個沒什麼難度，但是要讓小羽將理論和實際結合起來，這就是個大麻煩。小羽現在畢竟只是一個意識而已，能呼叫的資源也就是電腦裡那些程式，上哪裡去給他找可以將理論和實踐結合起來的專案呢?尤其還要是和日常生活相關的專案。如果無法突破這個瓶頸，也許小羽就會一直停留在這個階段了，那樣的話，除了小羽會越來越佔硬碟之外，真的很難說有什麼大的發展了。

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