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甚至沒有搞明白這股情緒，就已經?拿起筆，在一道道加減題目的?後?面寫上答案。

段立東悄然?無聲的?站在兩人身後?。

兩個小孩坐在一起做一本數學口算練習冊。

陸可為在雲海市上二年級，週六週日還?會?去補課。他媽還?給他報了一門心算的?課程。

他知道這孩子智商不?錯，學習上面並?不?費勁，只是?每次期末考試成績單上老師評語都算不?上好。

班主任，以及任課老師就差直接寫明，陸可為這孩子心思不?在學習上，融入不?了集體，不?夠團結。

儘管如此，成績在班級裡還?是?偏上水準。

不?到兩分鐘，

兩人半頁的?口算題做了大半，明眼可見，周方圓做的?很快。

段立東看的?細緻，她提筆稍作停頓，只有幾秒種思考，便在題目等號後?面寫上答案。

他見過很多寫作業的?孩子，尤其是?在數學題目，旁邊空白的?地方，總會?有演算痕跡在。

忍不?住看向這個埋頭認真做題的?女孩，王嬸在村裡聽到說，這孩子就好像是?從外面撿來的?，沒有出?生證明，上不?了戶口，一直沒正?式上過學。

小學還?是?村裡出?面想辦法?，可以進教室旁聽，但是?因為沒有交學費書本費，就只有一張椅子放在教室最後?面。

農忙的?時候，還?要幫助家?裡幹活。

在學校也是?三不?五時的?和其他學生鬧出?事，上學也就認識幾個字而已。

可現在，段立東十分確定，村裡那?些話並?不?準確。

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