21. 邏輯上可以理解(第1/2 頁)

“啊…好。”

被老王的一通嘴炮震驚到的李子千在深吸了一口氣後對著他回覆道。

“光是好，有什麼用，你說你就這麼混，能不能考上211都是未知數。

高考啊！多少人競爭一個位置啊！

學習就是要有坐冷板凳的毅力，不能怕辛苦。

你心裡要有明確的目標，知道自己想要做什麼。

天道酬勤，你努力了才會有回報，尤其是現在這些考試，你學沒學、認沒認真，老師一眼就能看得出來。

對於這個年紀的你們，還有什麼比學習更重要的事情？

這可是影響你一生的大事情啊！

沒有考好的話，這輩子還有什麼指望呢？

像你這樣得過且過是不行的！！”

似乎是對於李子千的回應很是不滿，老王又喋喋不休的對著李子千嘮叨了一堆。

誠然，李子千知道，老王確實是站在為他考慮的角度上才這樣苦口婆心的對他嘮叨了半天。

但是…對於這番話，他實在是不知道應該怎樣去回答。

是笑著回應‘老師，我都知道，我會努力的！’；是一臉嚴肅的反思‘老師，是我的不對，這學期我會用心刻苦學習的’；還是皺起眉頭跟老王據理力爭‘老師，不是這樣的，我其實學習很努力的’！

但無論怎麼說，上述三種反應對於李子千來說，都不過是‘逢場作戲’的欺騙老師的手段罷了。

在這001s中，李子千的腦中冒出了無數個想法，但最終他的身體卻預設的選擇了最簡單也是最讓人無語的那一種回答。

“嗯……”

李子千如是回應道

這樣的回覆是基於先前對話中老王把‘啊…好’ban掉了的緣故。

為了讓老王意識到他沒有在發呆，而是在認真的聽他說的話，李子千決定用一個新的語氣詞來回應他。

“……”

總覺得自己一套組合拳打在了棉花上的老王陷入了短暫的沉默。

又喝了一口茶水後，他對著李子千繼續說道，

“你就這樣吊兒郎當的混是不行的。”

“嗯……”

“老師不知道你現在有什麼樣的想法，興許在你心裡有著更重要的事情去做。

但是，老師想跟你說，現在你還很小，價值觀還未形成。

老師覺得你現在唯一能把握住的機會就是好好學習，爭取考一所好大學，給自己謀取一個更好的將來。

像你這樣明明有機會自己卻不努力的，老師看著都覺得可惜。

你知道嗎？”

“嗯……知道的。”

見李子千終於有了‘啊’、‘嗯’、‘好’以外的回覆，老王的眼睛都亮了。

所謂對比後的心理平衡感，就在此時體現的淋漓盡致。

“如果你有什麼事情沒有人可以商量的話，也可以找我說說。

拿不定的主意也可以找我，專業啊、未來的就業方向啊，等等。

畢竟這種事情等臨近畢業了，報考志願的時候再去想也有點晚了。

早點有個目標，也算得上是一份動力對吧？”

“好…如果以後有想法了的話……”

其實，李子千也想給予老王一份積極地回應的。

但是，他能說，自己的夢想就是宅在家裡躺平當個混子嗎？

動腦子思索了一下，他覺得自己不能這麼說。

他能說，自己這樣混，其實就是對於自己的學習成績並不是很在乎嗎？

他也不能。

這樣說，會讓現在為他瘋狂操心的老王很受傷。

可是