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路的架勢，所以其實就是個神經病吧？

他不說話，瞪他。

邊想望天吹口哨，犯規也沒用，不吃你這套。

最後於錦了敗下陣來。

「用用用！要要要！傷殘人士求接求送！」

邊想比剪刀手，勝利！

接下來的這段時間，於錦樂自我感覺很是操蛋。

由於邊大班長嫌他用肘拐就跟三級殘障人士身殘志堅出來遛彎似的，很是積極地肩負起按時接送上下學的工作，甚至下課還不忘時刻關心他上廁所放水的人生大計。

吃飯睡覺躲邊想，成了於錦樂最近的主要生活。

彼時鮀中還只有市中心一個老校區，場地的大小遠不足以滿足學生數量的實際增長，而課間操作為響應國家素質教育要求和建設校風良好習氣的最基礎活動，是決計不會被忽視的專案——非但不能忽視，以鮀中歷來認真貫徹執行各種規定活動的傳統，這段時長總共也就五六分鐘的課間操時間，中間還穿插著教導處老師們抽查、巡視各列隊檢查校服髮型等儀容儀表的忙碌身影。

還管得特別嚴。

男不留鬢女不披髮，劉海還不能蓋到眉毛。

隊伍後面還有老師揮舞著推子在等你。

鮀中今年新調來個教導主任，姓馬，是個四十歲了還沒出嫁的老姑娘，雖然個頭不高，但戰鬥力評估等級高達ax+++++，為人敬崗敬業又冷酷，每天上學時間都風雨無阻準時出現在校門口，並且前後門無常隨機交替出現，逮著違規的學生就跟拎雞仔似的直接揪過就走，江湖人稱「馬殺雞」。

在她的帶領下，鮀中的校風校貌建設愈發莊康穩健，教導處老師們的畫風也愈發兇殘冷酷。

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