第 42 章(第1/3 頁)

“十五分鐘內捕捉範圍目標內的一切活物, 並透過關卡。”

陳慈站在訓練平臺之上，看著底下十名射擊者，無一例外都是對射擊有著天賦的學生。

十席射擊者立刻跳進機甲內, 開始帶著自己的小隊, 進入通關設計好的模擬鐳射室, 與此同時訓練老師也進入其中。

【丁學姐在前面偵察，衛三在中間, 聶昊齊守在後方。】指揮果斷採用最經典的隊形往前衝。

鐳射室內的武器是模擬鐳射, 打在機甲身上會留下‘痕跡’，還有動態鐳射獸在旁隨時攻擊。

整個隊伍不斷往前進, 攻擊越繁密。丁和美只有開始還來得及預警, 後面基本沒有時間。

【成一字形散開。】指揮立馬改變方案, 【丁學姐負責右邊的動態鐳射獸，聶昊齊左邊，你們護著衛三。】

衛三留在中間，負責對付暗中射出來的鐳射。

她操控機甲抬槍, 每一發都沿著鐳射射來的軌跡, 射回去, 精確無比。

陳慈低頭看著鐳射室內操控面板, 伸手在上面滑動，在衛三那條路增加了一倍的鐳射獸，同時聯絡剩下的老師：“每攻擊一次, 你們只有一秒的時間轉移。”

關卡內衛三的小隊立馬能感受到後面路越來越難走, 尤其鐳射獸越來越多。

“沒完沒了。”衛三低聲說了一句，“指揮, 我先衝了。”

指揮：“……”他想說周圍那麼多鐳射獸, 再加上暗中老師的攻擊, 沒有隊友幫忙，很難衝。

“指揮，你現在想什麼，我們都知道。”衛三衝前還有心思聊天。

因為戰鬥中的機甲單兵情緒容易燥化，指揮難控制機甲單兵，更別說是同級，所以這時候小隊指揮一方面感知和主隊指揮勾連，能接受主隊指揮命令，另一方面將自己思想袒露在小隊其他成員面前。並非指揮，而是起橋樑作用。

在主隊指揮不在的情況下，小隊指揮則靠思想袒露來向其他人傳達自己的命令。

a級指揮在學校學的更多的是如何遮蔽自己雜亂想法，不過有時候情緒激動，很難做到搭建完全封閉命令場。

【……求求了，您趕緊注意周圍。】

衛三斂了笑，左臂抽出光刀，直接往前衝，在一干鐳射獸中殺出路來，於此同時，右臂的槍並未放下，在對付鐳射獸的同時，一邊躲避暗處攻擊，一邊反攻回去。

訓練場圍觀的其他校隊學生看不到具體畫面，只能見到十支小隊的綠光點，和代表鐳射獸的紅點。其他隊伍或前或後，只有一支隊異軍突起。整支隊伍成箭頭形，嗖嗖往前趕。

“這隊形怎麼有點不對勁？”

“我也覺得，最前面那個是不是太出來了點。”

其他隊伍也有箭頭形排列，顯然是兩邊機甲單兵護著射擊者和指揮等人，呈‘個’字形。而這個岔開兩邊反而落後了，中間的一個人冒出來，隊形其實已經壞了。

“牛逼啊，一個人從鐳射獸中殺出路來。”

“6號是衛三的隊伍，前面那個打頭的是誰？”

“總不能是衛三，她射擊者應該負責的是對暗處的攻擊。”

“丁學姐吧，她打起來一直挺猛的。”

“也有可能是重型機甲，用離子炮轟。”

陳慈可以看見各隊的實際情況，點開6號隊畫面，看著衛三一個人奔在前面，其他人落在後面像來散步。

……把她能的。

陳慈喊旁邊觀察的老師幫自己掌控操作，隨後放出機甲，走進模擬鐳射室。

在被連續射中大腿及小腿後，衛三抬頭看向暗處：“陳老師，您不地道，監考官怎麼可以下場？”

“哪條規定說監考