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是知名的作曲家，同樣也算是農夫的一名成員，應付一下視察團隊應該是沒有什麼問題。

聽了正經人的話，周墨知道如果不是出於無奈他也不會讓自己去做這種公關。為了公司，更為了早日湊夠錢建設家鄉，就賣一賣麵皮吧。

三日後，不知名的領導來了。負責接待的是動畫基地，周墨他們只需要在公司裡待著等待就行，這一點到時讓周墨感到很舒心，至少不用去說那些見面的客套話，煩都煩死個人。

原本正經人還想把簽約的幾個工作室叫來，撐撐場面，不至於那麼冷清卻被周墨給攔下了：“我們是做平臺的，本來就沒那麼多事，別瞎搞，讓人笑話。”

後來領導來了，見沒啥人，便直接跟周墨說明了來意。大概是上頭對電子遊戲在教育業的應用非常有興趣，國外似乎也在探討這方面的課題，只是沒想到335宿舍做在了前頭，還收到了非常好的效果，所以這次他們是來取經的。

取經？教育部也有製作科教遊戲（哦不，他們稱之為輔助教學電子軟體）的計劃？

周墨搖搖頭說道：“領導，《某博士的化學試驗室》之所以成功，最大的因素還在於它的娛樂性，刺激一些喜歡遊戲學生的積極性。如果真的做成教學軟體，那跟在課堂上是沒有什麼區別的。”

這是實話實說，開發一個遊戲需要資金，更何況是成套的全部課程，估計會是一大筆金額。如果讓教育部去做，肯定會更多地傾向教育性，最後弄出一個四不像的東西，浪費百姓的稅金。

娛樂性和教育性，這是一個非常難抓的平衡點，空間能夠做到，但是別人就難說了。國外教育界弄了那麼久也沒有成效，原因就在於此。

話周墨是說了，至於上面聽不聽就是另外一回事。這位領導也沒有直接表態，只是說回去後好好研究研究，也會繼續跟335宿舍討論。最後話鋒一轉忽然轉到了動畫上面：“聽說你們公司最近還準備做一部普及化學教育的動畫片，這倒是有點意思，能不能詳細說說？”

確實，李香蔻已經完成了元素週期表的全部角色萌化設計，圖片發過來之後周墨便打包放進了種子檔，然後開始了種植。只不過現在還沒有成熟，所以只能開啟圖片，稍微做一下簡短介紹。

“《元素戰記》，受眾6~8歲，以小學生為主要物件。說是普及化學教育，其實只是把元素週期表全部擬物化，角色設定中對元素有一定的介紹，在戰鬥的時候對化學反應稍加描述，不過遠遠為算不上什麼教育。”

“小夥子很謙虛嘛，我看這個東西就設計的很好，看來我家的小孫女以後可要花不少錢買這些玩偶吧？”

這領導眼睛也賊精，一下子就看出動畫只是陪襯，最重要的主角是這些玩偶形象。這麼多帶有強烈個性的元素精靈，要湊齊一套可不容易，而且看上去就非常的有靈性，比起那些爛大街的形象要好多了。

“不過也要注意一點，動畫中可不要出現危險的化學實驗。你自己都說這部動畫的受眾是小學生，他們的模仿能力很強，又不明白利害，若是因為模仿出了什麼問題，那可是要惹不少麻煩的。”

這建議不錯，不過空間對受眾的分類可是非常嚴格的，況且這個遊戲裡面根本不會出現化學實驗，只是取了元素週期表的一個噱頭而已。

其後領導又勉勵了一番，然後施施然帶著大部隊離去。周墨長長地呼了一口氣，果然自己還是不適合做接待，這一上午下來比捕獲鼠王還要累。

“這老頭什麼意思？”

正經人不明白，本以為上面來人是談合作的，都準備了大幹一場，製作全套的高中課程科教遊戲。可這老頭進來後東拉西扯說了半天，又是取經又是動畫的，也沒弄清是個什麼意思。

“政治人物嘛，說話