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從某種意義上說，這樣的課堂跟以前並沒有任何的不同，甚至不如。比如說幼兒園的老師，雖然她們講的知識很淺薄很幼稚，但是它對於一個兩三歲的孩子來說已經足夠新奇，它讓孩子開始認識這個世界，啟蒙了他們的思想。再比如說中學的老師，雖然他們每年翻來覆去講的就是那本教材的東西，但是起碼他們督促了學生，不管是不是發自內心，他們表現出來的態度還算是認真負責的。而大學課堂，散漫卻非真正自由，喊著&ldo;以個人發展為目的&rdo;的口號卻對學生諸多掣肘，且不論什麼新鮮的知識、新穎的觀點，就是講課都看得出來明顯的敷衍和漫不經心。

我高三的時候落下一個病根，那年自從被老劉封為&ldo;殿後將軍&rdo;之後，我一旦坐得離老師近了點就渾身不自在，就好像後衛單刀面對守門員。於是我每天霸佔著教室後面的座位，遙望講臺上老師嘴巴一翕一合，耳旁是亂鬨鬨的說話聲，腦子裡一片空白，往往堅持不到幾分鐘就昏昏欲睡。

這學期總共九門課，九門課裡面除了基礎會計唯一一門專業課外，其他的分別是數學、英語、法律基礎、思想道德修養、計算機基礎等。還有一門課最扯淡，叫做植物學概論。在課表發下來的時候，學生們就個個揚言要去肉體問候一下教務處長的祖宗，想弄清楚會計學專業的學生去學植物學概論到底有著什麼樣的深謀遠慮和高瞻遠矚。

授課老師絲毫不覺慚愧，居然口是心非地說：&ldo;同學們，你們學這門課是相當必要的，你想啊，如果你們畢業的時候進了一家ny企業，這些知識對你們不是起到很大的作用嗎。&rdo;

這套說辭用來哄哄智力還沒有成熟的小學生是可以的，但是用來誤導我們，顯然低估了大學生的智商。儘管我們在很多方面被人誤導了十多年，但是既然今天我們能夠坐在大學的課堂，就代表著我們的思考能力日益成熟。這世界總有這樣一群迷信自欺欺人的人。好比說很多當官的總以為老百姓愚蠢，說什麼他們信什麼，哪怕你說熊貓是熊和貓生的都不會有人出聲質疑。真實的情況是，你什麼時候見過一個正常人會指責一個瘋子胡說八道。

學生們都嗤之以鼻，教室裡發出一陣低沉的&ldo;切&rdo;的聲音。

秦建低聲罵道：&ldo;扯淡，老子既然進了這個專業，以後當然是做點專業的事情，澆水施肥搞綠化關我鳥事。再說了，今天學的東西四年以後也早他媽忘個一乾二淨了，有個屁用。&rdo;

&ldo;別吵了，弄得我都睡不著。&rdo;龔平嘟囔著說。他趴在支起來的書本下面，已經做了好幾個美夢。

第二扯淡的課是珠算。先不去討論在二十一世紀學這玩意兒有什麼用的問題，單說天天拿著算盤在校園裡面走來走去已經是件很丟人的事了。人家一看就知道這一群都是什麼專業的傻b。教珠算的老師是個四十出頭的女人。該老師的原型本來不錯，跟莫文蔚像是一個模子椡的，只不過莫文蔚是用那個模子鑄好又精雕細琢了一番，而她就沒那麼幸運，可能因為造物者太累，只給她椡了個毛坯就睡覺去了。該老師身體瘦瘦乾乾的，感覺就像莫文蔚拍戲不小心掉到滾沸的油鍋裡然後爬出來的樣子。兩顆門牙突出，嘴唇儘管使勁地猶抱琵琶，也只能把門牙勉強半遮面，還是露出半截。我想，這學校真是物盡其用，人盡其才。這老師天生就是教珠算的料，四肢就像是算盤的杆，那齙牙正是杆上的珠。講起課來更是形、神兼備，有助於學生從聽覺和視覺上多方位接受知識。

微積分老師是個小夥子，剛從s大數學系研究生畢業，只比學生大六七歲。一張白白胖胖的臉，看起來蓬鬆軟和，一點褶皺都沒有。用散文的語言描述就是&ldo;吹彈得破&rdo;或者是&ldo;掐得出水&