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手裡哪!&rdo;，&ldo;指頭中間夾著哪!&rdo;

8我也清楚地看到，在快手劉扣過茶碗的時候，把地上的球兒取在手中。這動作緩慢遲鈍，失誤就十分明顯。孩子們吵著鬧著叫快手劉張開手，快手劉的手卻捧得緊緊的，朝孩子們尷尬地掬出笑容。這一笑，滿臉皺紋都擠在一起，好像一個皺紙團。他幾乎用請求的口氣說:&ldo;是在碗裡呢!我手裡邊什麼也沒有……&rdo;

9當年神氣十足的快手劉哪會用這種口氣說話?這些稚氣又認真的孩子們偏偏不依不饒，非叫快手劉張開手不可。他哪能張手，手一張開一切都完了，我真不願意看見快手劉這副狼狽的、惶惑的、無措的窘態。多麼希望他像當年那次‐由於我自作聰明，揭他老底，迫使他亮出個捉摸不透的絕招，小球突然不冀而飛，呼之即來。如果他再使一下那個絕招，叫這些不知輕重的孩子們領略一下名副其實的快手劉，瞪目結舌多好!但他老了，不會再有那花好月圓的歲月年華了。

10我走進孩子們中間，手一指快手劉身旁的木箱說:&ldo;你們都說錯了，球兒在這箱子上呢!&rdo;孩子們給我這突如其來的話弄得莫名其妙，都瞅那木箱，就在這時，我眼角瞥見快手劉用一種儘可能的快速把手裡的小球塞到碗下邊。&ldo;球在哪兒呢?&rdo;孩子們問我。快手劉笑呵呵翻開地上的茶碗說:&ldo;&ldo;瞧，就在這兒啊!怎麼樣，你們說錯了吧，買塊糖吧，這糖是純糖稀熬的，單吃糖也不吃虧。&rdo;(有改動)

1．小說第3段畫線處的細節描寫表現了快手劉怎樣的心理變化?(3分)

2．小說第6段在結構和內容上有什麼作用?請聯絡上下文簡要分析。(3分)

3．小說第10段中，我為什麼要轉移孩子們的視線，讓快手劉&ldo;用一種儘可能的快速把手裡的小球塞到碗下邊&rdo;?(3分)

4．下面兩句話都是快手劉完成戲法後說的，清從表現人物形象的角度，結合全文比較分析。(4分)

1&ldo;你輸了吧!買塊糖吃就行。這糖是純糖稀熬的，單吃糖也不吃虧。&rdo;

2&ldo;怎麼樣，你們說錯了吧，買塊糖吧，這糖是純糖稀熬的，單吃糖也不吃虧。&rdo;

5．小說用較多文字寫了快手劉的&ldo;不靈&rdo;和失手，為什麼還以&ldo;快手劉&rdo;為題呢?(4分)

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第二章疼的不是傷

王鉞息從來沒有這麼難堪過，尤其是，趴在桌子上改卷子的時候有別的老師過來看。沒有誰是來看他的笑話，整個過程只能說是約定俗成的誤會。

公辦學校初中老師事務的繁雜，沒真正做過的人根本沒法想像。因為事多，大家也總是習慣看看別人都幹了些什麼，別有什麼是自己不小心忘了的。任何一個團隊裡都有那種永遠把自己的事做在別人前面的人，顧勤就是那個人。所以