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間的矛盾亦日愈擴大。舊時代常見的&ldo;官逼民反&rdo;造成之動亂是可以克服的，不然不會有清代後期的&ldo;同治中興&rdo;；新形勢下的&ldo;列強瓜分&rdo;，因民族國家業已興起，足以抵抗；但是，過渡期的制度性缺失‐‐階級流動不能經常、有序‐‐卻足以亡國。因此，雖然建立了憲制國家，雖然發生了號稱&ldo;啟蒙&rdo;的五四運動，雖然&ldo;教育救亡&rdo;的喊聲不絕於耳，雖然有一段所謂&ldo;黃金十年&rdo;的上升期，民國仍因無法彌補制度性缺陷而導致社會矛盾激化，並終於崩潰。

小結

曾大力呼籲改革科舉制度的梁啟超，在廢除科舉後不過五年，便檢討此舉之得失。他說，美、日、德諸國皆&ldo;拾吾之唾餘&rdo;（謂科舉），以為選人授官之良法，&ldo;頌為政治上一新紀元&rdo;，我們自己卻&ldo;因噎以廢食&rdo;（謂因惡八股，遂併科舉而廢之），實在是大大的&ldo;不智&rdo;，因此，他要&ldo;悍然曰：復科舉！&rdo;（梁啟超《飲冰室合集》文集之《官制與官規》）

梁啟超常以&ldo;今日之我&rdo;與&ldo;昔日之我&rdo;作戰，久為人知，惟論科舉當&ldo;變通&rdo;而不必廢除，則始終一貫。無奈，時代大潮奔湧浩蕩，百挽莫回。洶洶者流，莫非&ldo;知進而不知退，知得而不知喪&rdo;（《易傳》）者，當時之人，除梁啟超、嚴復等少數被稱為&ldo;文化保守主義&rdo;者以外，並不以廢除科舉為非。時過境遷，吾人於百年後回看這段歷程，再思三省，方體會得&ldo;文化保守主義&rdo;實則一點都不保守，反而高瞻遠矚，&ldo;前衛&rdo;得很。

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