165 不算有錢(第2/3 頁)
便走了。
莊鴻聳聳肩,低聲道:“一個人打翻五十幾個?換我我也不信。”
又過了一天。
華婉瑩陪著莊鴻來到大學內一間教室,見到了孫文穆。
孫文穆將自己的教學計劃簡單的和莊鴻說一遍。
然後道:“這個只是初步的安排,至於我們的進度如何,還要看你的接受速度。你看如何?”
莊鴻道:“完全接受孫老師的建議。”
孫文穆點頭,將一本書遞給莊鴻,然後道:“你的最終目標是搭建一臺完全不同的計算機,那我就需要先給你講講計算機的進化史和對應的運算邏輯。
每一代不同的計算機,運算邏輯都不相同,只要你理解了每一代計算機所使用的裝置和運算邏輯,那在計算機方面,就已經算入門了……”
教室內,孫文穆和莊鴻一教一學。
華婉瑩則坐在教室後安安靜靜的看自己的書。
剛開始教學的時候,孫文穆刻意放慢了速度,但他很快發現莊鴻的底子和理解能力其實都不錯,於是逐漸加快速度。
兩個小時過後,孫文穆沉默了。
他發現自己講課的速度竟然有些跟不上莊鴻的學習速度,通常一個內容,只要將核心原理講清楚,再舉兩個例子,莊鴻就能理解透徹,還會舉一反三、聯絡生活……
孫文穆暗自嘀咕道:“莫非真是什麼絕世天才,這腦子,真有開竅的說法麼?”
他想來想去,還是覺得開竅的說法立不住。
他認為更可能是莊鴻天生如此,只是此前沒有找到人生目標荒廢了天賦,亦或者莊鴻刻意隱藏自己天賦隱藏了二十幾年……
孫文穆讚道:“莊鴻,你腦子確實不錯。”
莊鴻笑道:“這腦子說開竅就開竅,擋都擋不住。不過若我還和以前一樣懵懂,也不敢跑回學校說學什麼學習了。”
收拾東西的時候,孫文穆想了想,對莊鴻道:“我發現我們的教學方式並不適合你,這樣學習進度太慢,不如我們換另一種方式。”
“什麼方式?”
“對你來說,用答疑方式學習效率最高。這本書你回去好好研讀,遇到不懂的先記下來,明天晚上再給你解答。”
“好!”
孫文穆又道:“實際上我的學識有限,只在某些數學領域還算精通,計算機的大多領域並不擅長,我先把我會的內容教你,過段時間我給你介紹幾個有真才實學的老師,你一定能從他們身上學到很多東西。”
“謝謝孫老師。”
“對了莊鴻,你有錢嗎?”
“不算有錢,但拿出來幾百萬還是可以的。”
“……”
孫文穆汗顏,對‘不算有錢’四個字又有了新的理解。
他露出一個勉強的笑容道:“有錢那就再好不過,那些老師其實都有屬於自己的科研專案,還要經常參加一些研討會,空閒的時間不會很多,若是他們願意抽時間出來教你,而你學到了東西,多少要給老師們一些回報。
比如給他們的實驗室捐一些器材之類的,到時候我會給你列個單子,放心,用不了多少錢。”
莊鴻:“好的孫老師,等結課後,我也會給您捐一套器材。”
……
接下來,莊鴻把所有空餘時間都用來啃孫文穆給他介紹的書籍,遇到不明不白的地方,便做好標記,到了晚向孫文穆提出來。
而這樣的學習方式,出乎意料的順利。
他在極短的時間內,就學完了當初花一年都不一定能學透的知識。
果然,有人教和沒人教是兩種完全不同的結果。
最讓莊鴻興奮的是,他大腦的強大記憶力在
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