第98章 自留地(第1/2 頁)

學校在章澤鄉章澤村的最北面有一塊地，是供我們學校使用的，也是我們學生參加集體勞動的場地。

那塊土地，對於學校來說，不僅僅是一片可以耕種的土地，它象徵著學生們實踐和學習的場所，是理論與實踐相結合的完美體現。在這片土地上，學生們有機會親身體驗農耕的樂趣，感受大自然的魅力，同時也學會珍惜食物和勞動成果。這塊地被規劃成了多個區域，有的種植蔬菜，有的種植果樹，還有的用來養殖小動物，讓學生們能夠全面瞭解生態迴圈和農業生產的全過程。

這片土地也成為了學校教育的一部分，老師們會利用這片土地講解生物學、地理學甚至是其他課外的知識，讓學生們在實踐中學習。學生們在這裡學會了耐心和責任感，也體會到了團隊合作的重要性。他們在這裡學會了觀察，學會了等待，學會了尊重生命。

不僅如此，這塊地還成為了村民們教學生種地的場地，村民們有時也會參與到這項活動中來，與學生們一起工作，分享他們的經驗和智慧。這種互動加深了學校與村民的聯絡，也讓學生們更好地理解了鄉村生活。這片土地成為了連線學校和村民的紐帶，也是學生們童年記憶中不可或缺的一部分。

我們學生在勞動間隙，嬉笑玩鬧，快樂似神仙，尤其是男孩子們還在地上翻跟頭、摔跤，真快活呀！

隨著時間的流逝，這片土地見證了無數學生的成長，也見證了一個個季節的更迭。它教會了學生們許多課本之外的東西，比如堅持、勤勞和感恩。這塊土地，就像是學校的一面鏡子，映照著教育的本質，不僅僅是知識的傳授，更是品格的塑造。在這裡，學生們學會了尊重自然，學會了生活的真諦，這些經歷將成為他們一生中寶貴的財富。

寧靜的午後，陽光透過稀疏的雲層，灑在章澤村的田野上，一片金黃。我和林愛芳肩並肩站在那塊土地上，望著眼前剛剛翻耕過的泥土，心中充滿了對未來的憧憬。我們計劃在這裡種植一系列的作物，從春天的豌豆和胡蘿蔔，到夏天的番茄和黃瓜，再到秋天的南瓜和玉米。每一種植物都代表著一個新的挑戰，也是一個新的學習機會。

我們決定先從種植一些簡單的蔬菜開始，這樣可以讓更多的學生參與進來，體驗從播種到收穫的全過程。我們精心挑選了種子，討論著最佳的播種時間和灌溉方法。在老師和村民的幫助下，我們制定了詳細的計劃，確保每一步都儘可能地接近自然和可持續。

春天到來時，我們一群興奮的學生來到了田地。大家分成小組，有的負責挖坑，有的負責播種，有的負責覆蓋土壤。儘管動作略顯生疏，但每個人的臉上都寫滿了認真和期待。我們耐心地學習村民的經驗，他們說要輕輕地對待每一粒種子，就像對待未來的希望一樣。

隨著季節的轉換，你們見證了生命的奇蹟。嫩綠的芽兒破土而出，小小的葉片逐漸展開，向著陽光伸展。我們學生們學會了如何識別害蟲，如何手工除草，如何用天然的方法保護植物。夏日炎炎，我們在清晨和傍晚澆水，避免烈日炙烤。我們在這裡學會了耐心，學會了觀察，學會了等待。

秋天，當第一株玉米成熟時，我們組織了一場收穫節。所有的學生都參與進來，他們採摘著沉甸甸的果實，臉上洋溢著自豪和滿足。我們在這裡舉辦了小型的市集，出售這些有機蔬菜，所得的錢款一部分捐給了學校的獎學金基金，一部分用來維護這片土地。村民們也被邀請來參加，他們帶來了自家制作的食物，大家一起分享勞動的成果，笑聲和談話聲此起彼伏。

冬季來臨，土地進入了休眠期，但我們並沒有閒下來。我們組織了一系列的工作坊，學習如何製作堆肥，如何規劃來年的種植。我們還邀請了章澤鄉管農業科技的工作人員來講課，讓大家瞭解到更多關於可持續農業的知識。