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在出去之前，他還揚起一個燦爛的笑容，對面色鐵青的周建業說：「謝謝老師成全。」

這下連路遙遙都忍不住破涕為笑了。

席彥站在走廊上，雖然他把化學作業打包出來了，但也沒有寫。

他此刻並不生氣，也並不鬱悶，反而心情有點奇妙。

兜兜轉轉，仇家依舊是仇家。

但他卻早不是當年那個性子硬脾氣又大的小同學了——好吧，雖然還是有點脾氣，但席彥可以拍著胸脯保證，再來十個周建業，都影響不了他的心態。

下課後，陳星還沒來得及安慰一下路遙遙，就被周建業勒令去給江水傳話，讓江水好好教訓一下席彥這個像小流氓一樣的學生。

路遙遙反倒是被他給忘記了。

路遙遙先是給陳星誠心道了歉，又借來單面膠，作為一名「手工廢」，依然承諾自己會幫她把卷子粘好。

然後路遙遙和陳星一起找到席彥，擔心地說：

「席彥，謝謝你幫我出氣……但是……但是我怕你剛才那樣頂嘴，會給你造成不好的影響……」

「是啊，他畢竟是老師……萬一……萬一他反映上去，影響了你的分班……」

席彥擺擺手，無所謂地說：「他哪兒來那麼大能耐，退一萬步說，就算他能影響我的分班——我前面兩年都在九班學過來的，不照樣『上分』？他還能停我的課？交了學費，我可是消費者。」

李文睿趕緊豎起大拇指：「你這個角度很是令人信服啊！」

路遙遙無奈：「總是不好嘛……」

「放寬心吧遙哥，你還不如擔心擔心你自己粘卷子的技術，」席彥粲然一笑，「至於周建業嘛……我跟他新仇舊恨一起算。」

第79章 會考（二）

路遙遙性格開朗，陳星溫柔聰敏，班上的小同學們都很喜歡她倆。

自從路遙遙在地理課上被周建業「殺雞儆猴」撕了兩份卷子，還被說了那樣難聽的話，班上的小同學們頓時就對周建業產生了一點不滿的情緒。

並不是說周建業希望大家上課認真聽講這件事有錯，老師要求學生上課認真聽講，本就是天經地義的。

是非不在此，而是在於……他對人對事的方式方法有問題。

師者，傳道授業解惑——哪怕是做份尋常工作，尚且都不能參雜私人感情，更何況是「教書育人」呢？老師與學生之間的關係不是「要求」與「被要求」，而是「引導」與「被引導」。

人少年時候的喜惡總是直白，比「社會人」更容易敞開心扉去喜歡，也就比「社會人」更敢於去討厭、去拒絕，雖然單純幼稚傻裡傻氣，卻也是青春裡必不可少的少年意氣。

席彥那套「交了學費咱們就是消費者」的胡亂理論唬住了不少小同學，讓他們的腰板都莫名更直了幾分，具體表現為上課就算偷著摸著也要寫兩道無關的題，下課也偶爾要聊兩句宣洩情緒。

但到底也沒幾個能像席彥那樣，跟老師對著幹完還敢嘲諷一句「謝謝老師成全」的。

所以江水只輕飄飄地給路遙遙留下一句「下次注意點」——說是注意上課別做與課堂無關的事情也行，說是注意在做無關的事時低調一點別再被周建業逮住也行，畢竟理科老師在文科班也是一樣的待遇——五中這個「學霸大環境、霸中霸小環境」，學生學習的主動性和自主性都很強，在這個年紀嘗試取捨、嘗試高效利用時間，只要不耽誤正經課業，其實是江水願意看到的。

但江水獨獨把席彥留下，多說了幾句。

因為席彥的所作所為是性質完全不同的事情，搞不好，路是要走偏的。

江水為此感到有些擔心。

辦公室裡。

江水