第六十六章 管理的理念(第2/2 頁)

動。

管超群的課上的相當好，是為數不多給許安陽留下印象深刻的老師。

課上，管超群提出了一個問題：

“現在，你是一名軍官，手下有兩名士兵。你們要去執行一項簡單的任務，把操場上的旗杆豎起來。這個旗杆高10米，你們的工具是一根5米長的繩子，一個滑輪，一把鏟子。請問如何把這個旗杆樹立在操場上？”

下面的學生討論開了。

有人舉手，說，要先在地上挖一個坑，把旗杆放進去後，兩個人把旗杆扶正就可以了。

還有人舉手，上臺在黑板上按照比例作圖，如何利用滑輪、繩子，來把旗杆給豎起來。

還有人說，旗杆太高，繩子太短，應該先挖一個土臺，把旗杆架上土臺，再把繩子綁在旗杆當中給拉起來。

總之大家發揮自己的想象力和智慧，為的就是把這旗杆給豎起來。

但管老師一直不說話，既不說對，也不說錯。

大家的想法交流的差不多了，似乎還是沒人說到點子上。

許安陽這時舉手了。

“這位高個子的同學，你叫許安陽是吧？我有印象，創業大賽的第一名，了不起啊。”

管超群記得許安陽。

“說說看，你有什麼想法。”

“首先，把旗杆豎起來，兩個人應該足夠，並不是什麼很難的問題。既然我是軍官，接到這項任務，那命令我的兩名士兵去完成即可。至於他們怎麼把旗杆豎起來，是他們要考慮的問題。我只要豎起來這個結果，不需要知道過程。”

許安陽回答完，管超群微笑著點了點頭，其他學生這才恍然大悟。

“這位同學的回答呢，不能說正確，因為這種題並沒有正確答案，它只是為了發散一下大家的思維。前面同學的回答能看出來，大家還是做題的思維，把它當做數學題、物理題去解答。去考察旗杆的長度、力臂、滑輪受力，這樣的想法並沒有錯。不過呢，許安陽同學是從管理學的角度去解答這個問題。既然他的身份是一名軍官，他是領導，有了任務，還是這種簡單的任務，就應該交給下面的人自己去完成。不必事無鉅細，全權過問，將工作分散給其他人。這也是管理學一個重要的理念……”

許安陽的回答，懂的人自然懂，其中頗有投機取巧，腦筋急轉彎的感覺。

本身沒什麼意義，不是你會回答這個問題，你就懂管理。

不過從中也能看出，大學學習，和高中學習的一些差異。

其他學生顯然還沒有習慣，等他們多上兩年課，自然就明白了。

下了課以後，管超群關掉電腦，衝許安陽招了招手，道：“許同學，聊兩句？”

“啊，行啊，聊兩句。”

果然，優秀的人，總會讓別人主動。