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但她依然和家長一起如臨大敵，說出數不勝數的可以增加學生精神壓力的話。

我們來讀高中就是為了考大學, 所以任何對考大學有弊的事情都不能做，不能不寫作業，不能不在意分數，不能早戀。

學生個人是怎麼想的不重要，但是這個人考出來的分數很重要。

這就是我從她的話中得到的資訊。

我也是這麼認為的，起碼在之前的一年是這麼想的，但是在那一刻，在班主任如機關槍掃射般的攻勢下，我忽然想到，好像在我沒上高中的時候，我不是這麼想的。

在中考之後的那個暑假，我對高中的憧憬，大概是擁有一段奮鬥且激昂的青春時光，而不是像現在這樣，天天喘不過氣。

但我又必須承認，班主任的價值觀，更加具有現實意義。

林女士花了快半小時訓話，已經侵佔了晚自習的時間，後來，她似乎終於想起來今天晚上還要公佈運動會入場式安排，於是走下了講臺，把班長趕上去。

「講快點，講完了繼續自習！」

很明顯她現在還在氣頭上。

說完，林女士竟然也沒回辦公室，而是站在門邊看著。

剛剛被一頓訓話，又要加速完成事情，班長的臉色也不太好看，他草草把示意圖畫上去，以極快的語速嘰裡咕嚕說了一大堆。

反正說到最後，我也沒搞懂班裡的一小撮尖子生設計的入場式效果到底是怎樣的，就是聽懂了一個，今年的道具是氣球，需要舉著氣球走來走去，還有幾個男生會拉橫幅。

嚯，高一是舉著印了字的板子，現在改成舉著氣球和橫幅，我感覺也沒什麼進步啊，還是一樣的蠢。

不過我的想法並不重要，我只要跟著安排做就行。

因為現在距離運動會開幕時間已經非常近，我們又像去年那樣，需要每天抽出一個小時的時間練習，讓本就緊張的學習生活雪上加霜。

再加上，最近我們語文要上必修五，裡面要求背誦的文言文又臭又長，我算了一下，《歸去來兮辭》，《滕王閣序》，《逍遙遊》和《陳情表》，加起來竟然超過了兩千字！我從來沒見過這麼難背的文言文！更何況還要求可以默寫！

於是在排練的時候，大家都人手一本小冊子，見縫插針地背書。

其實我覺得這樣背書效果非常有限，在排練的過程中，我們需要聽指令來回走動，往往是走著走著就不知道剛剛讀到哪了，依我看，這種時候就只適合聊聊天說些有的沒的。

但是大家都在背書，我不背反倒成了異類，於是也只好背書。

我們在操場上排練，同一時間，還有其他的班級在排練入場式，只有培優班的人沒發出吵吵鬧鬧的聲音，而是在低著頭拿著小冊子背書，成為操場上最靚麗的一道風景。

我聽到路過的其他班的同學在說，「不愧是培優班，一丁點時間都不浪費，怪不得比我們成績好」。

他的話裡有三分羨慕三分嫉妒，還有幾分我不明白的情緒，但我聽不得這些話，畢竟我不是真想讀書，只是裝出來這個樣子。

不過，有我這種想法的人似乎是少數，我身邊的那個男生在聽到這些話之後，似乎是輕笑了一聲，「我們班當然和他們不一樣，普通班怎麼能和我們比」，周圍的另一些同學點了點頭，表示贊同。

我臉上是震驚的表情，和周圍人格格不入，好在並沒有人在意。

入場式站我旁邊的男生我並不熟悉，也不瞭解他到底是什麼樣的性格，但他剛剛的話裡，充滿了令人討厭的傲氣。

培優班又怎麼了？上個學還分出三六九等了？你又怎麼知道別人學習不認真？難道利用排練的這幾分鐘用來背書做做樣子就比別人都厲害了？