第33章 符篆術理解加深(第1/2 頁)

學生們爭先恐後地喊著，室內的氣溫都像是因此升了幾度。由於時間緊張，只有少數作業能得到他的課上指點，因此學生們全都不吝臉皮，以衝鋒陷陣的架勢，要來奪取這個寶貴的機會。

“坐下，都坐下！”魏澤眼看著他們一個個都從座位上站了起來，趕忙揮手按下，“都別搶，一個個交上來，我挨個看一遍，挑幾個最典型的來講。不按秩序走的人，作業我直接打回！”

學生們露出失望的神色，但還是按照他說的，將上節課的作業按組收好，交到他面前。以觀看彩票開獎的架勢看著他翻動那一份份符咒作業，似乎都能聽見彼此的心跳聲。

但其實對於魏澤來說這沒什麼區別。都是些初學者，筆劃組合來回來去也就那麼幾種，能錯的地方也無非就那麼幾個，翻不出多少花樣來。

“大家看這張。這應該是簡以軒同學的吧？這個符膽就錯的很典型，像這樣八卦不通、會堵塞元素流入…”

“哦，還有這個，周焱同學的，符篆整體的畫法沒有問題，但與符紙的靈力結合不夠，使用時會發生靈力洩露…”

他一個個點出了幾個典型作業，邊說邊現場試驗修改，而後又讓學生自己提出想法，由此解析著，所有人都根本挪不開眼睛，每個最基本的問題都被徹底消化。

只是這樣的話就得多耗一些時間了。不過也無所謂，目前他自己的符咒知識也只來自於【符篆陣法基礎】，以學生的靈力水平、同樣控制不了更高等級的靈符。把基礎打牢了，組合變動這些高階玩法後面再教就是了。

魏澤這麼想著，隨手翻開下一份作業，然後整個人愣了一下。

這份作業…居然真有人做出了完整的五行火咒？

對於這群連普通幾何學都不甚知曉的凡人而言，符篆學的內容何其複雜。雖然已經過去了接近半個學期，但實際上他教的還是最基本的符號和儀式理論。

若是真讓這幫學生動手，最多也就是像前面的那些個作業一樣、單畫個模樣出來，連產生真實效果都很難。

但現在他拿到的這份作業，不僅符法完整、筆劃正確，靈力的連線點和元素的注入都已經接近完成，甚至於還組合了幾種他講過的基礎符號，把所有模組連成了一個可用的整體。

雖然還是有些問題，這樣的畫法雖然能最大化發揮符咒效果，對於使用環境的要求卻高得離譜，必須在周圍靈氣濃到極限時才能激發…

但僅僅是這樣，已經超出他在課上講過的部分了。

魏澤將那符咒翻過來，最下方的地方用不會干擾靈符效果的鉛筆寫著名字：肖遊宇。

難怪前兩天老收到類似於【學生【肖遊宇】符篆術理解加深】的靈力值…在僅有基礎知識的前提下，這個學生居然無師自通地自己找出了正確的畫法。

他不動聲色地把這份作業放回去。對於其它學生來說，講解這份作業需要的知識已經超出他們的理解範圍，不好佔用課堂時間。

在一眾人期盼的目光中，魏澤將作業推至一邊，拿出教案放在桌上。

“上節課的作業就分析到這裡。這節課我們講雷行符咒的分類…”

他在黑板上畫下一個個奇形怪狀的符號，挨個點著講解。教鞭挪到哪裡，底下學生們的目光便跟到哪裡，眼神一個比一個投入，幾乎捨不得眨眼。

他們都拿出了筆記本，但卻不敢跟著記，只有魏澤略停下來的時候才埋頭苦寫，生怕稍微走個神就錯過什麼細節。

如此情境下，哪顧得上看旁邊的人在做什麼。因此沒人注意到，坐在教室一角的肖遊宇對著剛記下的符號沉思了一陣，然後抬起筆，在中間輕輕一勾，靈力的通道連通，兩個符號完美地結合在了一起。

發覺這一小動作的，