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“下面有請b方代表發言！”

劉德凱老師輕輕一笑，拍了兩下話筒道：“a方代表的回答相當精彩也非常準確，想必真的熟讀宋史，這一番言論不遜色於我們這樣鑽研歷史的老師。對此我沒什麼好反對。不過我還是要把自己的觀點闡述出來，就像a方代表所說，王安石變法是利國利民，緣何失敗，其實我覺得最根本的原因就在於皇帝不夠堅持，封建社會皇帝最大，連皇帝都辦不到的事情，底下的人又能如何？。。。。。。。。。。。”

劉德凱老師思想仿若年輕人，他更有個人的主觀臆斷，但是他講出的話卻是有根有據，不是盲目生拉硬扯，讓聽著的人不自覺贊同。

校長臉上的笑容一直皮笑肉不笑，這場打著名號為學術探討會的辯論會真的已經是完完全全的學術探討了，不管是a方還是b方都有其精彩的發言，不過作為校長要大氣，有容乃大！於是校長又端著誠摯的笑容了。

劉德凱老師的發言，五分鐘結束，時間卡的剛剛好！

接下來就是評委老師的點評了，不過雙方都說到點子上了，真不好評價其優劣。

此時已經快十一點半了，接下來這一題是上午最後一題。

——請闡述你對南唐後主李煜的認知。

要對南唐後主李煜有一個清醒的認知就必須瞭解南唐後主所處的環境，五代十國，一個相當混亂的年代，再加上李煜本身的性格，這個就是一個大悲劇，當然他青史留名更多的是他優美的詞，不然可能早就已經和五代十國其他的國君那樣泯然於歷史上了。皇帝輪流做，今年到我家，這個本身是歷史的必然性。

言語看完這題，知道她要和老師對上了，老師，我很乖噠，肯定等你發言完畢她再接話。

兩分鐘思考時間過，b方代表答題，這次果然是導師張偉天答題。

張偉天是教中文的，詩詞歌賦什麼的都精通，更別說李煜是有名的詞人，他焉能不涉獵？這次他多希望對方換一個代表答題，只要不是他那兩個問題學生都好都好！

可惜張偉天事與願違！

張偉天娓娓道來李煜的所有事情，身世、五代十國複雜的國情、以及當時南唐呈現衰弱趨勢，亡國了他自然心痛，可是無能為力的他只能把所有的感情寄託在詩詞上，這位南唐後主在藝術上是一位卓絕的詩人詞人，太平世間才能絕對是一位風流才子。

張偉天五分鐘講說完畢，非常的快，其本身李煜這個人就沒有啥豐功偉績。

換成言語了，對面的倒是張偉天眼皮抽了抽，反正今天就已經夠刺激的了。

言語首先表示的對老師說的話高度贊成，然後再發表自己的意見，“對於李煜這個人，我個人看不起他！”

“生當做人傑死亦為鬼雄，如項羽那般與國共存亡，才配為一個國家的領導人。。。。。。。。。”

吧啦吧啦，反正言語一大通話都是看不起李煜的，不配為一國之主！

好吧，下面的觀眾驚呆了！

這位是不是換了在古代又是一位女皇的代表呢？

暗處的二十拿著爪子捂著臉，其實成為作家這個任務真的虧了她，應該讓她回到古代亂世去打天下！

觀眾席上溫家人除了溫宿有點不意外之外，溫母溫父等人都意外，兒媳婦這妥妥的是女強人的姿態呀，不過兒子也不差，更強，不管是身體素質還是個人能力，難怪兒子看上了兒媳婦，原來如此！

不過溫母湊到溫宿耳邊耳語了幾句話，讓溫宿顧左言它，他真的不知道該怎麼給媽媽講述她兒媳婦那彪悍的性格。在旁邊的弟弟言西那是兩眼放光，好久沒見姐姐這麼神采的時候了，溫洋洋冒光的眼表示嫂子厲害！

至於兩個寶寶，對於耳邊媽媽的聲音，那是