第9章 這個老師有點帥(第2/2 頁)

”

“帥死了我要追他。”

……

臺下一片竊竊私語，左青聽力太好，一一聽在耳裡，不由得嘴角抽了抽。

世紀之交的學生們已普遍使用網路，性情逐漸放開。

十七八歲正是輕舞飛揚的時候。

左青看這架勢，知道得控制一下，定下規矩，不然沒法上課。

便朗聲說道：

“各位同學，現在起不許提與課程無關的問題，有問題，等我上完課，給大家自由提問時間。”

“現在肅靜，開始上課。”

最後這句左青用上腹部共鳴，說得中氣十足，頗有威勢。

瞬間老實了！！！

沒人搗亂，後面的課左青講得越來越順。

開始還照本宣科，後來便流暢無比，脫稿發揮。

中醫發展史是每個醫學生都要學的基礎課。

這一節課主要講中醫近代史，講清朝之後中醫衰落原由。

清朝末年到民國時期，中醫在西方列強和內部“崇西名人”的雙重攻勢下，受到了毀滅性打擊。

而後在儲多西醫利益代言人的陰謀運作下，南京政府的“廢止中醫案”，建國初期衛生會議“廢除中醫決定”等等，使中醫又遭重重劫難。

改革開放後，神州大地飛速發展，國門開啟，西方資本再次捲土重來。

這一次他們改變強攻策略，採取迂迴隱秘的方式“以華制華”，輸送利益，愚昧百姓。

中醫在這種境地下風雨飄遙，甚至逐漸被說為民間騙術，針炙按摩更是成了“大保健”的代名詞。

而西醫過度醫療、變異醫美等鬼魅興起。

中專講課也不像初中高中，老師不會講得滿滿當當。

而是留下更多的時間與學生互動，為他們小小年紀走向社會提供建議、參考。

“好了，謝謝大家的配合。

現在大家可以舉手提問了，必須是中醫知識相關，其它問題可課下交流”。

左青先打預防針。

可能因為剛才左青的氣勢，舉手的不多，左青點了中間的一位男生，

“老師，以後幾節課我們可以去跟你學手法，不學沒什用的發展史嗎？”

“大家也都這麼想的？”

差不多有一大半同學點頭。

左青沉思了一會，便說：

“學弟學妹們，我比你們大不了幾歲，大家坐不住，我很理解，我很欣慰大家急切的想學中醫手法。”

“有句話我們說得非常自豪：

想我華夏神州泱泱之大國，爾等屑小竟敢來犯！”

大家轟然一笑。

“可大家想過沒有，不讀歷史，可知何為華夏？

可知神州如何之泱泱？

何敢稱大國？”

“正是因為歷史的傳承，我們瞭解了華夏文明的偉大，我們才敢有這種民族自豪感！”

“中醫是華夏文明不可或缺的一部分。

我們既然選擇了學中醫，就應該瞭解中醫的起源、中醫的輝煌，中醫何以哀落，中醫的懸壺濟世精神。

這便是中醫的傳承精神。”

“所以同學們啊，學了這些，我們才會與中醫血脈相連，從骨子裡為中醫的源遠流長而驕傲，為如今中醫的衰落而揪心。”