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趙老師點頭，作為一位現代生物醫藥學的副教授，他認為這位學生說的是沒錯的，「這位學生說的也沒錯。」

李老師扯了扯嘴角：「呵，我們理解的憂患意識是『生於憂患，死於安樂』，『先天下之憂而憂，後天下之樂而樂』，這位學生跑題都跑得沒邊了。」

「這也就算了，她還寫了預防傷寒病的疫苗1，2，3，治療傷寒病，百日咳，破傷風的各種藥物，各種結構式，培育合成方法，優缺點分析的，看得我都眼花了，除了題目和開頭完全就是一個你們的醫學論文。」

見李老師的表情，趙老師臉上笑意越來越大，他嚥下嘴裡的蛋炒飯，笑道：「那是我們製藥學魅力大，吸引了這位同學，不過她究竟寫成了什麼樣子，我倒是很好奇。」

李老師又轉換了表情道：「你要是真想看，那我發給你看看，我是看我的這位學生寫的還像模像樣的，一看就是費了不少心思寫的，她一個歷史系的學生也不知道自己查了多少資料。」

雖然是跑題了沒錯，可是自己的學生完成作業的態度還是不錯的，沒少努力，在別的老師面前該誇的還是要誇。

學生們的作業除了列印出來的紙版的，還有給老師郵箱裡發了電子版本的，李老師決定回去把奚諾同學的作業扒拉出來給這位感興趣的趙老師發過去。

「好啊。」趙老師笑著道。

李老師的動作還是很利落的，趙老師回到辦公室沒有休息多久，就接到了李老師發來的郵件。

趙博厚老師開啟郵件時是漫不經心的，把奚諾的論文頁面開啟時候也是沒怎麼認真，他雖然對奚諾的作業好奇，但是好奇的是這件事情本身，可不是認為這樣一位歷史系的學生真的能寫出什麼東西來。

看了論文的開頭大轉折，趙博厚老師便笑了起來，確實是轉折的牽強了些。

再往下看，嗯，是李老師說的那些疫苗1，2，3，4，不說其他的，能寫出這麼多樣出來，也是費了不少心思，還別說，這第一樣疫苗寫的還真是對的。

趙博厚老師繼續看下去，這優缺點分析，還有這培育方法還真的都是靠譜的，這麼多的專業術語，這位同學從網上整理這麼多的資料也是辛苦了。

趙博厚老師此時還以為奚諾全是從網上書上歸納分析了資料來著，然後他接著看到疫苗2時候，趙博厚停下閱讀速度，這種疫苗他不知道的。

趙博厚老師沒有認為奚諾是瞎編的，因為這些東西對一個外行人來說就是編也編不來的，更何況趙博厚老師雖然不曾見過這種疫苗，但是他一看過去，略一思索原理上看起來也是行的通的。

雖然傷寒病的疫苗早已經出來了，還早已被實際應用，但是世界上還是有不少人在研究它的，所以就算又出現了什麼新的種類的疫苗也不稀奇。

趙博厚老師是每天都閱讀最新的各家期刊雜誌的，不過他也不敢說自己就全都看過，趙博厚老師把奚諾寫的疫苗仔細看完，對啊，這種設計思路也挺對。

是種還挺新型的思路，趙博厚老師還沒有看過類似的，當然是想要再多多瞭解一些的，於是開始了在網上的數字期刊上找啊找，可是關鍵詞換了又換，看了一篇又一篇，都找不到奚諾所寫的相關內容。

整個中午休息的時間都已經過去了，趙博厚老師都沒有找到他想找的東西。

而此時的奚諾還在受煎熬，她在上『世界古典文明』的課，剛聽講臺上的老師講了幾句，她也就開始昏昏欲睡了，若是讓星際裡的人文領域裡的那群人來這裡，大概會欣喜若狂吧，奚諾坐在這裡卻是浪費了。

奚諾摸了摸自己的手腕，當初她就是在手腕處被植入了虛擬實驗室，對於虛擬實驗室能跟著她過來的事雖然她也很好奇其中的原理，不過更重要的是