第四部分1【art fur】1－2(第2/3 頁)

生對此的解釋是：由於基因突變，父母雙方都含有隱性聾啞基因配對而導致的。

蘇石的老爸老媽為此操碎了心，愁白了頭，但等到蘇石上小學的時候，情況卻來了個峰迴路轉。蘇石同學雖然平時還是一副笑嘻嘻傻乎乎的模樣，但一到了期末考試，他的考試成績總是名列前茅，並多次榮登全年級第一名的位置，最令人驚歎的是，他的記憶力超乎想象，完全可以說過目不忘。

據說在小學四年級的某天，老師剛教完圓周率不久，當天剛好輪到蘇石同學負責清潔衛生。下課後，他擦乾淨黑板，突然猶如靈魂出竅似的，盯著黑板發呆……過了一會兒，他搬來一把凳子，然後站到上面，拿著一支新粉筆從黑板的最左上角開始寫一串數字，一直寫到黑板的最右下角，直到寫不下為止……教室裡頓時一片鬧哄哄的，數學老師過來一看:π=3.……

天啊，蘇石把圓周率π小數點後的一千九百六十位數字一鼓作氣的寫滿了整個黑板……數學老師興奮得差點暈眩，他抓過一支筆和幾張白紙，按著蘇石同學的肩膀，聲音激動的說道：你還能繼續寫下去嗎？蘇石同學！你還能繼續寫下去嗎？

蘇石同學看著老師傻乎乎的笑了一笑，然後走到講臺前，從講臺的抽屜裡拿出一把直尺，又拿過老師手上的鉛筆，他看了看鉛筆，覺得筆尖有點粗，就在講臺的桌邊上磨了又磨，直到筆尖變得很細很細，然後用細小的筆尖在直尺上輕輕的點了一點。

“什麼意思？”數學老師一時蒙了，他盯著那把直尺看了又看，呼吸變得急速起來……突然，他一拍腦袋，猛的抓起那把直尺，整個人像瘋了似的，向教學樓的方向跑去……蘇石同學看著老師一副慌慌張張的樣子，又傻乎乎的笑了起來。

原來，蘇石同學在直尺上輕輕點上的這一“點”，把直尺分為長短兩段，長與短的比例約等於圓周率π的數值，它的精確程度竟然達到了小數點後的二千多位數。

當然，這個精確度在蘇家坪小學的教學樓是測不出來的，是數學老師後來抱著這把直尺，來到武漢大學找到蘇石的大伯蘇同，經過最先進的測量工具，再利用高配計算機算出來的。當時，蘇同教授還真的有點難以置信，於是，他就和數學老師日夜兼程的趕回老家。

他們當時趕得有點遲，回到鎮上的時候，已沒有了開往蘇家坪村的小巴，最後，他們是擠在一輛貨車裡，趕往蘇家坪村的。這是一輛老貨車，爬到半山腰的時候，還熄火了兩次。

當他們回到蘇家坪村的時候，已經是晚上十一點多。他們也顧不了一路的車馬勞頓、飢腸轆轆，直接奔向蘇石的家裡。

今天晚上的夜色很美，一輪新月掛在遠山上，清澈如水的月光灑滿了山下的水稻田。

水稻田之上有一戶別緻的農家小院，小院門前，是一潭綠墨色的池塘，池塘的邊上，一棵老槐樹伸出枝椏，挽著月光倒映在池塘中，偶爾飄落的槐樹葉掉到水中月周圍，輕輕的蕩起微微的漣漪。

蘇同已經很久沒有回過老家了，此時此景，一股濃濃鄉愁勃然而生，他的眼角有點溼潤……他輕輕地推開小院的木門，在昏黃而溫暖的燈光下，蘇石和他老爸正坐在院子裡的木桌旁，木桌上擺滿了熱氣騰騰的家鄉菜……蘇同禁不止熱淚盈眶。

“怎麼？您知道我們要來嗎？”數學老師看著滿桌熱氣騰騰的飯菜，禁不止問向蘇石的爸爸。

“是他告訴我的，他好像知道你們要來。”蘇石的爸爸指著在一旁傻乎乎笑著的蘇石。

“你怎麼知道的？我好像沒有告訴過誰啊？”數學老師又很是驚訝的看著蘇石，他當然知道蘇石不會講話，但他也知道蘇石已學會使用手語，並且蘇石還很聰明的隨身帶著一個小本本，本本上還吊著一隻小圓珠筆，對一些不懂手語的人或者難以表達的問題