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爭史》還是中國的《左傳》、《史記》之類，都同時肩負了文學和歷史的雙重重任：在縱向上它是歷史，在橫向上它又是文學。這當然很好。但是，人類在自己設立的學科上總是趨於精細，這樣，在以後的歲月中，文學與歷史就漸漸分離了。這樣做有兩點好處，一是歷史之樹更為精悍，除卻了可疑的枝條和花朵，二是文學也獲得了獨立的品格，可以在想像的空間裡恣意馳騁。我們今天讀到的現當代歷史著作已經沒有似是而非的歷史傳說了；而我們的文學也不再為歷史所束縛，即使名之為&ldo;歷史小說&rdo;，也獲得了更大的想像自由。更重要的是人們對歷史和文學的功能已經有了明確的區分，從而避免了某種程度的混亂。現在我們一般不從文學中瞭解歷史了，同樣，我們也不從歷史學著作中品味文學的情感意味。這是一個進步。在這種情況下，前面對於歷史提出的責難就有些不講道理了。

如果把歷史作為&ldo;勢&rdo;來把握，那麼我們可以說它著眼於宏觀。這是一條奔騰不息的江河。文學只是一朵或幾朵浪花，它是微觀的、纖細的……但是，恰恰是文學，使我們看到了人的情感和心靈，看到他們在歷史事件中的狀態，看到他們的悸動……從這個意義上說，文學所具有的獨特功能是任何別的學科不能勝任的……

雷鳴不是由於閃電(2)

紀小佩遠遠地看著方伯舒教授‐‐‐她有些失望，她不知道學養深厚的方伯舒教授為什麼要講這些。在她看來，方伯舒教授並不是強調學習歷史的重要性，他在強調文學……直到以後很久，紀小佩才知道，這位教授的歷史學最重要的特點就是不拘泥於歷史自身的闡述，他總是從人的角度闡述歷史，而對於人的最好說明，來自於文學。所以，方伯舒的課程總是能夠提供歷史人物進行活動的廣闊空間，讓你看到那些創造歷史的人的音容笑貌，從人的行為中找到歷史發展的動力。從某種意義上說，是方伯舒教授廣博的文學知識豐富了他的歷史學教學內容，他的文學造詣甚至要在中文系幾位著名教授之上。這是他的獨到之處。

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