第5章 我班學生都談過戀愛(第1/3 頁)

天淨沙.桂樹開花

清秋桂樹開花。碎金飛落枝丫。

陣陣奇香震詫。磨基山下。雨隨風滿山窪。

在桂花飄香的季節裡，坐落於江城磨山之脈的東湖職業技術學院，承辦了全省職校鋼琴專業大型研討會，來自省內各大職校的專業老師匯聚一堂，展示了各自的教學成果，可謂精彩紛呈。

作為東道主，余文斌研討的課題是《論貝多芬與莫扎特的土耳其進行曲》，他在會上作了如下發言:

兩位藝術家因各自生活環境的不同，而造就了兩種迥然不同的藝術風格。貝多芬的藝術生涯是較為坎坷的，實際生活也是很傷悲的，他的琴聲裡有與命運抗爭的起伏跌宕。而莫扎特作為宮廷樂師，社會地位、生活品質自然高了貝多芬許多，其指尖流露出來的滿是歡樂而流暢的音符。余文斌現場演奏了莫扎特的《土爾其進行曲》及貝多芬的《土爾其變奏曲》，並就其中的藝術成就作了專題發言...

以上是從樂理上加以剖析的內容，作為職業教育，實際技能最為關鍵。余文斌繼續侃侃而談:從觸鍵形式看，貝多芬的曲子充滿了變化，多為齊奏，其走勢:忽而如鼓點般的輕擊，忽而如暴風雨般的渲洩...而莫扎特的曲子充滿了歡快，多為跳音，其走勢:時而精靈般地跳躍，時而連綿不絕的琶音...兩位大師各有特色，各有所長。要想彈好，還得從兩人大致的遭遇起，進行深入的瞭解，這樣才能掌握各自的境界:貝多芬命運較慘，且又滿腹才華無處發揮，只能藉著音符，藉著鋼琴狂洩而下。有人稱其為鋼琴界的搖滾樂大師，也是非常有道理的，演奏其作品時，必須找到這種懷才不遇，獨滄然而淚下的感覺...莫扎特作為宮廷樂師，各方面情況要大大好於一般人，自然喜不自禁，哪種輕盈，哪種高貴，哪種得意，真可謂滿面春風，渾身喜氣也...彈他的樂曲，也一定要找到貴族怡然自得的氣息。

當文斌老師一口氣講完他對兩位大師的認識後，臺下稍靜幾秒後，立即爆發出雷鳴般的掌聲。同行們是由衷地感謝他如此精彩的發言。真可謂:

風吹樹葉飛，曲動音樂輝。

各自披風雨，一齊握杖威。

大師飲酒醉，太鬥把琴揮。

好似千秋夢，今朝鍵盤歸。

受校領導的委託，余文斌老師帶著各方來賓參觀了這所美麗的學校，並講解了五年內的發展計劃:學校欲投資五千萬建成一個包含音樂廳、排練室的音樂中心，除鋼琴教學外，還將增加管絃樂、民樂專業。餘老師熱情洋溢的神態，引起參觀者的稱讚，來賓紛紛豎起大拇指。有好多老師都表達了欲跳槽過來的誠意。這下余文斌不樂意了，心想你們都過來，還有我站的地嗎？當然，這種想法是不能流露出來的，相反，他還特別大方地誇下海口:“來吧來吧，這裡將是你們大展宏圖的地方呢！”一邊還十分嘚瑟地帶大家去了電化教學樓，清一色的雅馬哈電鋼。緊接著又去了琴房，清一色的珠江鋼琴...眾人皆驚呆了:這樣的教學條件一點也不亞於專業音樂學院，軟硬體裝置槓槓的。大家神思有些恍惚了，這余文斌搞得大家真有些流連忘返，樂不歸蜀的意思了。

作為東道主，餘老師組織了示範課，選了張羽、魏雲霞兩位同學參加這堂觀摩課。這主要是因為張羽基礎較好，而魏雲霞機智靈活基礎也不錯，兩人相互有個照應。事前餘老師專門找她倆談了心，大致意思就是:我平時待你們不錯，吃也吃了玩也玩了，俗話說得好，養兵千日用兵一時咯。倆人當即表示:“老爹，你放心，看我們的。”說著三人伸出右手一齊比了個“耶”...

還別說，這倆姐妹還真不是蓋的，在燈光的照射下，泰然自若，舉止優雅，彈得行雲流水般的歡快。這節課餘老師主要講授了反彈式跳音及貼鍵式和聲彈