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薄靜時沉默片刻，看向家庭教師：「老師好。」

家庭教師一臉受寵若驚。

虞瀾認認真真地擺正薄靜時的臉：「放學的時候，我們還要說老師再見。」

薄靜時說：「老師再見。」

「哎呀不是現在說！」教學出錯，年輕的小老師虞瀾急得小手亂揮，「我們是有禮貌的小朋友，看到老師得打招呼的。看到老師要說老師好，放學了要說老師再見。哥哥，學會了嗎？」

「嗯，學會了。」薄靜時拿過沙發上的襪子，「過來穿襪子。」

一個是說話都帶著奶音的小男孩，另一個是面無表情的小酷哥，前者教學後者的畫面，莫名有些滑稽。

關鍵是後者還特別配合。

薄凝心笑得直拍大腿：「還得靠咱們小寶教哥哥啊，瞧呢，哥哥一下子就學會。」

薄靜時抱著虞瀾去了書房，家庭教師坐在薄凝心對面，拿出一個冊子，上頭記錄了薄靜時近期的表現。

「小時很聰明，是真的很聰明，他的自學本領也很強。」家庭教師頓了頓，又道，「但他好像沒辦法集中注意力。不，應該說沒有一個事物能讓他集中注意力。他看待很多科目，都像看著一個枯燥無趣的玩具，彷彿這個世界上沒有東西能入他的眼。」

「但除了小寶。」

「只要小寶出現，小時的注意力就會全部集中在小寶身上。甚至，我一邊上課，他能一邊哄小寶睡覺，一邊寫完我給他佈置的任務。」家庭教師道，「並且正確率100。薄小姐，您的兒子真的是神童。不僅是小時，小寶也很聰明……我沒有準備他的教材，但他靠旁聽，和自己翻閱兒童繪本，就學會了數學計算題，是否要好好開發一下小寶的天賦？」

薄凝心突然笑了：「小寶確實很聰明，但我和她母親一致決定，不想太早開發他的智力。你說學習什麼時候都能學，對吧？現在讓他學會加減乘除，跟他上小學的時候學會加減乘除又有什麼區別呢？我們不需要讓他成績多好，只需要他快快樂樂，擁有一個無憂無慮的童年。」

薄凝心不主張卷學習，他們還是孩子，卷這些又有什麼意義？在該玩樂的年紀和枯燥的學習相伴，多麼痛苦啊。

薄靜時的話是意外。

由於薄靜時情況特殊，薄凝心也有些糾結，她想讓薄靜時擁有一個玩樂為主的童年，寓教於樂，薄靜時起初對此沒有任何想法。

對薄靜時而言，學習是無關緊要的，只要能讓他陪虞瀾就可以。

但在一次虞瀾和家裡人影片過後，薄靜時突然改變了主意。

虞悅每天都會抽時間和虞瀾影片，因為時差有時候可能無法順利影片，她便會錄製影片。家庭影片大約一週一次，但虞瀾比較抗拒。

雖然只是平板螢幕中面對一大群陌生親戚，可虞瀾還是會害怕，一次他反應過大，對著攝像頭吐了。

從那之後，虞悅取消了家庭影片，採取另外一種方式讓他熟悉家庭成員。

虞悅拿著一張照片，和虞瀾介紹這是虞瀾的表哥，他在美高中拿下許多獎項，橄欖球、賽馬、冰球……各種各樣的獎盃與獎牌應接不暇，還有表哥奪獎時意氣奮發的照片。

螢幕前的小虞瀾看得睜大了眼，眼底裝滿崇拜。

抱著虞瀾的薄靜時垂眸看著虞瀾的發光的小表情，若有所思。

第二天，他列了一個計劃表，交給薄凝心，告訴她這是他想學的東西，並且有些內容已經在自學。

薄凝心同意了。

薄凝心不知道這樣的決策是否正確，她怕過早讓薄靜時接觸這些科目，反而會適得其反，但從最近薄靜時的反應來看，似乎反饋還不賴？

她想了想道：「如果小寶有興趣，可以適當引