第42章 統籌學(第1/4 頁)

秦剛在織草作坊裡看到那麼多精緻的草編成品時，就想起了之前崔家在賣鹹鴨蛋時用的竹編籃。眼下這裡的草編籃盒顯然比竹編的更加精巧、更適應包裝蛋品。

所以便讓人去找談建過來。

回到了書房去學習之後，盼兮並沒有像往常一樣圍在旁邊問東問西，而是趴在書架那裡自顧自地翻找書籍。他不禁笑了：“哎！小丫頭，找什麼呢？”

秦盼兮卻是一臉的正經與嚴肅：“我常聽哥哥講你的那些想法都是從書裡看來的。方才你講的那個流水線，我還沒有全想明白，所以我就來找找，看這些書裡會不會有講它的地方。”

秦剛不由地啞然失笑：“真是傻丫頭，且不說哥哥的想法是不是從這裡的書裡看到，就算是在這些書裡，你現在才認得多少字？又怎麼能夠看得明白呢？”

“哼！哥哥你又不來教我，還要來取笑於我！”盼兮似乎有點生氣了。

“誰說我不肯教的啊。”秦剛微微一笑，坐直在了桌前，拿起毛筆，似乎是自顧自地講起來：“所謂流水線，它就是一種工作工藝流程的管理方法。表面上看起來，是在於其外部像流水一樣排布過程而得名。實際上，它的關鍵之處，就在於內在的統籌規劃……”

盼兮眼睛一亮，立刻乖乖地坐到桌前，認真地聽起來。

秦剛給盼兮講的，是來自於現代統籌學裡的一些基本知識，雖然秦剛自己並沒有系統地研究過，但是這些淺顯的表層道理，已經充分在實現了大分工的現代社會中廣泛應用達。

任何一家公司，要想快速、高效地進行人員溝通協作，都必須要或深或淺地應用到統籌學裡的一些概念與方法以，只是沒有系統性地對應到那些基本模型、關鍵節點、程序線路等等專業化的詞語而已。

秦盼兮的最大優勢，就是沒有過多讀過當下的書籍，所以，對她的講解根本也無須考慮太多的措辭與用語的轉換與替代。

一些超越這個時代的詞語，反而會由於更加形象，能夠讓小丫頭聽得津津有味，時不時問出的一些問題，也大多都能切中要點與關鍵。

不知不覺中，秦剛已經邊說邊寫了好幾張的紙。

突然間，秦剛不由地心念一動，所謂的“教育要從娃娃抓起”果然是有道理的啊，無論是學習的動力、學習的能力，最關鍵的地方在於，像盼兮這樣的孩子，一是對秦剛有著絕對的信服感，二是對這些新知識點不會有任何過去的成見所影響。

而看著眼前不知不覺已經寫好的這幾張紙，秦剛想了想，如果把它們再稍微整理一下，按照現在與盼兮所講解的思路，補充一些必要的例子與建議做法的內容，便大致可以成為一本適合這個時代所用的統籌學入門書。

“盼兮，這裡面有基本的簡單道理，也會有更深一點的道理。更重要的是，我們不僅可以把它應用在像三擺擺那裡的草編作坊裡，還可以應用於其他的各個需要很多人工作的地方。”秦剛將手邊已經寫好的紙歸攏了一下，“這兩天我會把它們詳細地整理成一本冊子。所以，你還得抓緊多認字。有用的知識，都是從書上讀來的。”

“好的，哥哥。”盼兮對學習的勁頭其實非常足，前段時間的懈怠，半是小孩子頑皮的心性，半是受不了當時經書的枯燥，哪像哥哥這時所教的知識，十分生動並且極其有用。

正在這時，談建過來了。

自從安排談建到莊上負責統一協調對外生意經營後，居然無意間發掘出了這小子骨子裡所具有的商業天賦。

之前秦家莊的生意都是各做各的，不過就是把地裡長的、水裡撈的、外加一些加工做出來的東西，運出去賣掉而已。既沒有如何生產產出的計劃，也沒什麼固定可選的銷售渠道。

談建在熟悉了這些東西之後，