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「其他那幾句講的什麼呢？幾個關鍵詞，醉，夢，卻，得，可憐。當年21歲的辛棄疾在敵人已經佔領了的地盤起義反金，後來起義軍裡出了叛徒當了老大，辛棄疾帶著50多人面對幾萬叛軍，怎麼辦？」

「真的猛男敢於直面慘澹的人生！他就這樣帶著50多人在幾萬的叛軍殺進殺出把叛徒抓回南宋。可惜，就因為他爺爺是宋奸當過金國的官，從此辛棄疾只能一直做些小官，上不了戰場。」

「所以借酒消愁是辛棄疾的常態，他只能在夢裡回憶自己的勇猛，幻想著趕跑金人平定天下，在歷史上留下自己璀璨的名字。然後夢一醒，老頭子一個了。這首詞大概是他48歲的時候寫的。」

顧松寫下板書「21-48：哀」，繼續說道：「人這一輩子如果幹不成自己想做的事情，臉上就會寫滿兩個字：悲哀！」

「吟詩作對的文人弱得千篇一律，提槍上陣的辛棄疾猛得百年挑一！有機會的話，老師把他的故事講得更仔細一些，現在希望你們結合他的故事，先記住這首詞。醉裡挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。沙場秋點兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身後名。可憐白髮生。從日常的醉，到夢回當年，到夢想平定天下青史留名，到夢醒悲白髮，這樣背得牢靠些，意思記得準確些。謝謝大家！」

顧松鞠了一個躬。

第005章 逗比二哈的野望

錢志沒有聽過這種風格的課，何校長和另外兩位老師更沒想到課能講到這麼奔放。

五線小城永寧裡的培訓講師們根本不知道，千里之外燕京新西方的課堂裡，一個姓羅的胖子正在天天用「小孩打架就是比發育」這樣的段子一頓猛撩，讓學生們興致高漲，連帶著認真聽好課。

教室裡很安靜。

錢志覺得特別刺激，長到這麼大他哪親身經歷過這樣脫離正常人生軌跡的事，尤其是看到這三個人張大的嘴巴和愕然的表情，明顯是很震驚的。沒得說，顧松好像在講臺上站了七八上十年一樣，一個字：穩。更別提這講法，錢志自己就是個學生，超有感的。

孫老師回過神，沉聲問：「具體的詞義解釋不講嗎？」

顧松說：「我是這麼看的，這些當然還會再講，但不是重點。學生在學校學了一遍，各種教輔上也寫得很清楚。一些難記和難理解的點，我是會講，但仍然會用講故事的方式講。」

顧松依次伸出三根指頭：「我認為下流的培訓班，只是作為家長、學校以外的另一個監督者盯住學生讓他學。中流的培訓班總結經驗傳授技巧，讓願意學的學生可以汲取到營養。上流的培訓班，不管你用的是什麼辦法，能做到所有的學生巴不得天天來聽課。」

「培訓講師們固然是經驗豐富的老師，會盡職去教，但我覺得這樣的效果很難保證。畢竟要出成績的是學生，我們又不能替他背替他記替他考，只能用一些方法讓他願意去記，用一些技巧幫他記牢甚至理解。」

「培訓講師沒必要有太多包袱，如果有效果，讓我唱歌跳舞都可以。」

何校長心裡默默點了頭。話雖如此，要老師改變自己的風格不是容易的事，絕大多數的老師還是偏嚴肅和嚴謹的。顧松這樣，控制力差了的話，課堂就亂糟糟了。他問那個女老師：「付老師，你覺得呢？」

付老師先問顧松：「小顧同學講過課？」

「當過家教。」

「家教還好，大課上我也嘗試過講笑話，結果課上一團糟，好久才能安靜下來。時間浪費很多啊，那你怎麼保證教的效果？」

「一節課的時間裡，自制力好的學生也只能集中注意力30分鐘左右，弱的甚至只有5到10分鐘。所以最重要的是節奏，調動注