第103章 聽誰的(第1/3 頁)

回到臨海已是接近傍晚，送了池雨杭回家，方程恩來到公司宿舍。

新來的員工都是外地人，這兩天放假好好轉了轉臨海市，這會兒已經回來窩在宿舍歇著。

方程恩拉了大夥去外面聚餐，增進內部感情，順便了解分配的任務進度。

結果還是可喜的，前期的各種鋪墊保證了大家的投入度。

住宿舍還有個好處，相互之間難免會就工作的事情交流，相當於互相督促和幫助。

十月三日，這一天好事連連。

首先是正在服務的兩個店彙報了讓各方滿意的銷售業績。代表這兩個單基本沒問題了。

然後方程恩收到了一大波願力！來自於他們一號那天去的第一個村子。

來自於村子裡的那些孩子們。

這個事情要感謝方校長。

方程恩和池雨杭這一趟，與村長之間的對話，其實給了方校長一些觸動。

村裡走出去的那個學生確實給方校長傷害挺大，以至於他也有點消沉。

但是方程恩那句話，‘孩子的品德教育不正是方校長應該操心的嘛？’讓他陷入沉思。

這一沉思就是一天時間。

教育，教書育人，帶學生不光是教知識，還要教做人。

道理他懂，可是這些年來，似乎確實只重視了教書，忽略了育人。

這倒也沒法怪他。畢竟教書可以批次，育人卻很難，那需要真正的因材施教，需要一對一，需要耗費大量的精力。

而整座學校，只有方校長一個老師，三個年級的學生，肯本顧不了過來。

本來做人做事應該是家長來教，可是這種窮山僻壤，家長哪裡有什麼水準？

有點想法的人，都出去打工了，顧不上孩子。

所以，不出意外的話，孩子只能是複製大人的思想和行為，然後複製他們的窮困人生。

這些孩子，可能會從上一輩身上學到山裡人的吃苦和堅毅，同時也可能學到他們的刁滑和小格局。

或許，改變他們的人生應該從改變他們的心性和思想開始？

於是三號上午，方校長又在大喇叭裡把孩子都喊到學校上學。

在山裡，國慶七天假，除了會讓孩子跑進山裡摘野果，並因此可能遇到危險之外，沒什麼好處。

待在學校裡家長也放心。

三個年級的孩子在一個教室。前兩排是一年級，中間兩排是二年級，後面兩排是三年級。

教室裡吵吵嚷嚷，山裡娃的調皮展露無遺。

方校長拿著一根槐木教杆抽打桌子，“安靜，都別講話！二娃，你再說話就出去，這裡的東西就沒你的份！”

二娃是最調皮的一個孩子，聽到這話立馬老實了，眼睛盯著講臺上那一排書包，還有那個籃球。

“前天來的叔叔和阿姨給咱們送來了衣服和書包，還有其他一些你們一直想要的東西。

但是，這些東西是不是你們應該拿的？”

一年級的孩子大多不懂，二年級的也有點迷茫，三年級的在思考。

方校長繼續說，“如果叔叔不給我帶來書包和衣服，我們是不是就沒有這麼漂亮的書包用？”

一些孩子拖著長音喊，“是~~”

也有調皮的孩子唱反調，比如二娃，扯著嗓子說，“我爹說了，他們有錢，送一些給我們是應該的。”

“那如果叔叔不送給我們呢？”

“那他們就是……”

“就是什麼？”

“我忘了我爹怎麼說的了。”

“就是為富不仁麼？”

“對！我爹就這麼說的。”

“你爹真厲害，